北京赫德嚴格遵循國家課程標准，建設合規且富有個性的課程體系。
赫德課程以國家課程標准爲原則，在使用部編教材的基礎上，引入了全課程理念，引導孩子認識自我、認識自然、認識世界，並幫助孩子們建立自我與世界的關系。赫德課程從主題學習到項目研究，高度強調知識的整體性、關聯性，以及孩子獨立發現問題解決問題的能力。
赫德中小學課程有以下特點：
1.培養孩子完善的人格。在赫德，學習的首要意義是人格培養。孩子們的學習都是從“我”開始，繼而進入自然與社會，最終是人格修養、知識結構和經驗結構都良好發展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點的學習方式，激發孩子學習的主動性和成就感，建立對自我的認同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信；到高齡段引導孩子對自我的探索認知、挑戰自我面對困難，幫助孩子理解人生的軌迹。
2.提供有趣且充滿挑戰的教育生活。赫德關注教育結果，更關注教育過程。我們把提供更佳的學習體驗、更豐富的學習經曆作爲赫德課程建設的重要目標。我們努力營建良好的教育生態和學習氛圍，努力設計豐富多彩的課程和學習活動，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、建構並豐富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感形成的統一。
3.培養孩子強大的讀寫能力。赫德孩子們在課程的學習中，會在一、二年級閱讀大量繪本和橋梁書中培養閱讀興趣，三、四年級完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動化，五年級能夠細讀《西遊記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實對話”。在學習中，孩子們在真實的生活、深刻的體驗和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達。
4.培養孩子基于解決問題的思維能力。赫德數學課程始終把培養學生的數學思維能力作爲核心目標。赫德全課程數學有三大特點：有用的數學、多學科融合的數學和思維的數學。數學有六大課型：目錄課、單元開啓課、自主研討課、交流展示課、主題項目課、整理反思課。赫德的孩子會在數學課上有這樣的感受：數學變的有用了，數學與自己本身關聯在一起了，數學與其它學科因爲需要而融合了，數學變得好玩了，孩子們更會感受到數學的思維之樂！
5.涵養人文底蘊和藝術修養。赫德努力通過創新性的課程設計，提供浸潤和體驗式的藝術學習和審美教育，我們期待赫德學子通過赫德藝術課程的學習，擁有一定的人文底蘊和藝術修養，具備一定的審美能力，情趣高雅，能夠享受生活樂趣，感受藝術和生活之美。
6.培養孩子的中國靈魂。赫德的傳統文化課程，強調經典學習一定是和小朋友的生活、生命有關聯的。從一年級的說唱唐詩、二年級的跟著唐詩去旅行，到三、四年級的24節氣古詩詞之旅，最後到五年級的經典古文學習，讓孩子理解、體會傳統文化的精髓，並最終能內化爲自己的生命底色。
小學中文全課程
漢語是中華文化的根基，蘊含著中華民族的精神基因和密碼。赫德在小學部引入了“全課程”教育理念，改變了傳統教學中枯燥單一的語文學習方式，通過與生活緊密連接且深受孩子喜愛的“全課程”學習方式，培植中國靈魂，傳承優秀民族文化，鍛造強大母語素養，養育寬厚人文情懷，讓孩子做有根的中國人。
“全課程”是什麽？
“全課程”是一套先進的中文學習理念和方法體系。“全課程”凝聚了中國母語教育的精華，吸納了世界上先進的項目學習經驗，結合中國孩子的實際，構建了全新的中文學習理念和方法系統。
“全課程”的核心理念是什麽？
1.強調把“全人”培養放在首位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知識與能力協調發展，既深深認同祖國傳統文化，又具有開放大氣的國際視野。
2.強調整體認知和浸潤體驗式學習，倡導“全腦、全身、全息、全時空”的學習方式。根據第二代認知科學“熱認知”“具身學習”等觀念，“全課程”注重大主題引領下的整體學習情境的建構，高度關注孩子學習過程中的體驗和感受。通過大量語言文字的浸潤豐富語言素養；通過真實生活情境的參與式學習，給孩子提供真實豐富的經曆和生活體驗。
3.強調無邊界學習，全課程通過跨學科整合等手段，突破學科壁壘，突破校園與社區和大自然的壁壘，以世界爲教材，以自然爲課堂，培養孩子更寬廣的視野和更全面的素質。
4.強調連接生活，“全課程”倡導學習要發生在生活中，要把學習變成一種獨特的生活，要培養孩子解決生活中真實問題的能力。因此，把生活引進課堂，把課堂延伸到生活，讓生活本身成爲學習的資源和方式，是“全課程”最大的特色之一。
5.強調傳統文化和海量閱讀。“全課程”教學理念的基礎就是用創新的方式喚醒和激活中國傳統文化，讓經典活在當下、活在孩子的生命裏，而不是讓孩子回到經典中去。同時，“全課程”依照國家課程標准，編制了海量閱讀體系，把海量閱讀視爲孩子一生成長的根基，我們希望赫德學子通過九年義務教育，博覽全書，學養廣博，“腹有詩書氣自華”。
小學STEAM教育課程
STEAM課程是一種綜合性的教學方法，這種模式結合了科學（Science）、技術（Technology）、工程學（Engineering）、藝術（Art）和數學（Mathematics），爲學生創造了使用多種“工具”的機會，而不是一次只關注一個學術內容領域。
在STEAM教育中，學生不僅能接觸特定學術領域的內容，他們會在一個整合型的項目主題下學習，在項目覆蓋到的每個學科領域接受挑戰和評估。通常在大多數學校裏，這些獨立的學科領域是以“各自爲政”的形式教授而非融合學習的。
在現實世界中，通過采用多個學術領域的內容來解決真實問題，STEAM教學方式讓學生和教師有機會在更真實的應用場景中學習並使用不同學科的知識和技能，更好地培養批判性思維以及創新和創造力。通過STEAM，我們可以幫學生爲未來的職業發展和挑戰做好准備。
小學體育課程
赫德學校的體育教學旨在提高學生身體素質，提升競爭力，塑造健全人格的同時傳授體育運動相關知識，提高學生的體育技能，並逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度，培養學生終身運動的意識和習慣。
赫德的體育課程設置科學而完善，豐富全面的體育項目在幫助學生全方位提升體育技能的同時，培養他們良好的心理素質、增強人際交往技能和團隊協作意識。體育教育內容包括：個人運動項目、團隊運動項目、課外課以及體育俱樂部。
其中，個人及團隊運動項目是體育課程的主體。我們根據各年級學生的身體成長和體能發展特點，設置了不同強度和難度的體育課程。我們專業的體育老師及教練使用適齡的語言及互動方式，幫助學生提升體育技能，培養他們對體育運動的熱愛。
赫德學校體育教育的獨特之處，在于我們在體育課程中加入了三項專業級別的特色體育課程：網球、足球以及高爾夫。這三項課程均由具有專業資質的老師及教練進行教授。此外，遊泳和團隊運動項目也都是由我們經驗豐富的老師進行專業指導。
對于特別熱愛體育和有體育專長的學生，我們還開設了課後課以及體育俱樂部。課後課是一類可選修的運動項目，爲學生提供不同的體育項目類型，如：棒球、羽毛球、體能訓練、躲避球、橄榄球等。通過體育俱樂部，學校組建了赫德學校運動隊。學生一旦成功加入俱樂部，他們需在俱樂部中接受至少一整個學期的專業訓練。學校爲每支隊伍提供每周三次的專業培訓，每支隊伍也將代表赫德學校參加校際比賽。通過專業而高品質的培訓，我們希望幫助學生延續他們對體育運動的熱情，提升運動能力及技巧，實現他們的運動目標。
此外，就讀赫德學校的學生，入校之初即會被分入不同的學院：獅鹫學院、巨龍學院、鳳凰學院或人馬學院。每學期，學校會以學院爲單位舉行各類體育活動，幫助學生增強體育實踐和創新能力，提高人際交往技能和團隊意識，傳播學院精神。
根據不同年齡段學生成長及個體發育的需求，也爲了適應在不同氣候條件的運動需求，所有赫德學校均配有先進且完善的體育設施。其中包括：室內泳池、防霾氣膜運動館、室外運動場、屋頂網球場等，爲學生提供健康、安全的體育運動環境，並幫助學生達成赫德的體育教育使命。
小學圖書館課程
赫德圖書館致力于打造一個友好、包容和自由的閱讀環境，使之成爲深受孩子們喜愛的一處場所。但是，在赫德，圖書館絕不僅僅是孩子單純閱讀的場所。它同時是赫德圖書館課程實施的空間。
圖書館課程
赫德圖書館課程爲學前班至12年級的學生開設。圖書館課程的目的是培養學生成爲終身學習者。首先，培養閱讀興趣和習慣是我們的首要任務，好的閱讀習慣會陪伴我們終身。其次，我們還將開展信息素養課程，教授孩子們在21世紀的信息時代，定義、獲取、評估、利用信息或知識的能力和技能。最後，如何負責地和安全地使用、傳播知識信息也是當今人們不可或缺的社會意識。在圖書館課程中，我們將循序漸進爲學生們教授關于知識産權、文學尊重等方面的相關知識。
在線圖書館資源目錄
圖書館在衆多圖書館管理軟件中選擇了美國Follett公司開發的圖書館自動化集成系統Destiny。這是一個在美國和衆多國際K-12學校被廣泛使用的一款軟件，具有適合不同年齡的操作界面，一站式檢索功能和隨時隨地登錄訪問等特色功能。同時，圖書館積極與北京圖書館建立合作，以彌補國外軟件在中文書編目上的薄弱之處，使赫德圖書館的系統在兩種語言書籍的管理和檢索上真正實現兼容互通。
圖書周
每年，北京赫德學校都會有一周的時間舉校共慶書籍與閱讀。我校教師和圖書管理員會開展一系列與主題相關的活動以突出閱讀的重要性。“閱行世界”是2018年度圖書周的主題。書展、周五書中角色裝扮集會、圖書周主題裝飾活動、圖書尋寶、故事爸爸、與泰迪熊一起野餐、奇怪星期三，還有與來自英國和中國的知名作家近距離接觸等一系列活動一定會讓孩子們意猶未盡。
赫德小學英文課程
赫德小學英文課程的最終目標是培養學生的視野和對各個民族文化的理解，培養學生與世界對話的能力。赫德學校小學階段的英文教育，采用大主題融合和體裁爲基礎的教學模式，利用豐富的讀本，並力求與中文課程科學合理搭配。音樂、藝術、科學、體育、STEAM及信息技術等課程充分融入主題教育元素，爲孩子提供新鮮而獨特的學習體驗。
赫德學校小學階段的英文課程采取以孩子爲中心、目標導向的課程設計與螺旋上升的教學方式確保分層次個性化教學。在跨學科融合的教學模式下，英文也滲透在其他學科以及校園生活、課外興趣活動、學院制活動中。
中學課程
中學基礎教育課程
科學課程
北京赫德中學部的科學課程總共教授三門學科，即物理、化學和生物。其中初中科學課程在國家義務教育大綱的基礎上，融入英文科學，由極富經驗的雙語老師共同執教，確保學生能中英文同時理解相關學科的課程知識要點。初中階段科學課程的設置可以幫助學生爲高中階段嚴格而極富挑戰性的A-level/IBDP課程做好充分的准備。
在課程中，學生將進行各種實踐和科學實驗，加深他們對學科的理解。如果學生打算在將來攻讀科學專業，相信在赫德奠定的紮實的學術基礎將成爲專業道路的敲門磚。同時，學生們在學習中鍛煉的團隊協作能力，科學探索精神都將使他們終身受益。
數學課程
赫德初中數學依托國家數學課程標准，精心設計和重構數學課程知識點，旨在引導學生發現數學、喜愛數學和運用數學。在中學數學教學上，中西方體系擁有較大差別，西方重視現代數學，深入淺出，教學方式鼓勵群體合作；中國偏于傳統數學，由淺入深，教學方式鼓勵獨立完成。赫德博采衆長的教學方式既包含了數學的廣度，同時也注重內容的深度。同時，因爲英語的置入，使得學生在語言上無縫銜接高年段A-level/IBDP課程的學習。
計算機課程
北京赫德的計算機課程，主要教授學生使用計算機原理來解決問題。通過對計算機語言的理解和應用，學生不僅能使用算法和高級編程語言來開發解決方案，還能掌握一系列測試和評估這些解決方案的技術。這些能力，能讓學生更客觀地認知到：計算機技術在爲我們創造巨大價值的同時，也有其潛在的風險。
對于在大學階段打算學習計算機專業的學生，赫德的計算機課無疑能爲他們打下紮實的基礎。同時該學科培養的邏輯思維等能力在其它學科和日常生活中都可以發揮巨大的作用。
中文課程
在北京赫德學校中學部，語文教學模式是單元整合教學，既使用部編版教材，又將課內和課外的學習資源相結合，讓課內的課文成爲一座橋梁，繼而眺望更加寬廣的世界。我們希望他們在接受英文課程的同時，能用中文打下紮實的語言根基，深刻領略中文之美，並學會用中國的精神內核看待世界。而且，也加入影像資源，電影賞析也成爲課堂教學的一部分。
中學全人培養課程
STEAM課程
STEAM是集科學(Science)，技術(Technology)，工程(Engineering)，藝術(Art)，數學(Mathematics)于一體的綜合教育。它所倡導的是打破學科之間的壁壘，讓學生們運用學科知識來解決實際問題。
STEAM課程是北京赫德中學部的特色課程之一。學生們每學期會就不同的課題以小組合作的形式展開一系列研究。
通過STEAM這門課，能夠整體提升孩子們的具象認知能力、抽象思維能力、團隊協作能力以及解決問題的能力，這些能力的提升，是單純的知識輸入給不了的。STEAM課其實已經超越了傳統認知中，一門課能夠讓學生學會哪些知識點這個層面，更重要的是，它讓孩子們在親身實踐中，學會如何學習，而更進一步來說，也讓孩子們在學會學習之後，學會如何運用自己所學到的東西去解決實際問題。
中學導師制與升學指導
一所好的學校應當是一個起點，盡可能地拓寬孩子們的視野，有方向、有規劃地開始未來的征程。赫德擁有專業的升學指導服務團隊，從初中階段，就已經開始爲學生們提供相應的升學指導服務，且升學指導會貫穿學生的學業始終。
從初中階段開始，學校就會定期舉辦升學指導講座，爲學生和家長普及相關知識，也會請海外知名學校的招生官進行升學“秘籍”講座。
升學指導老師會和學生們進行一對一溝通，爲學生提供選課咨詢、升學國家選擇、繪制整體升學藍圖。
進入9年級，升學指導則成爲學生們的必修課，一對一全程規劃輔導。從學校專業的選擇，到文書和面試的准備，以此幫助學生系統地學習升學必備技能，從更深層次認識自我，發掘自身潛力，規劃最好的未來。
北京赫德的升學指導團隊，彙集了哈佛大學、斯坦福大學、達特茅斯學院等世界名校面試官和畢業生，此外赫德學校還與海外名校的前任及現任招生官建立了密切的聯系，實現從學校專業的選擇，到文書和面試的准備，切實幫助學生系統地學習升學必備技能，從更深層次認識自我，發掘自身潛力，規劃最好的未來，實現理想。
中學IBDP與A-level教育課程
北京赫德將爲學生提供IBDP與A-level課程選擇，IBDP和A-level都是世界一流的大學預備課程，受到世界各地高校的高度認可與評價。學生們可在老師與升學指導的建議下結合自己的特點選擇適合的課程深入學習與探究，從多角度、以跨學科的方法培養全球視野。
IBDP
北京赫德學校已經正式成爲IB（國際文憑課程）候選學校，並正在申請成爲IB（國際文憑）世界學校。
IB世界學校有一個共同的理念–致力于提供具有挑戰性的、高質量的國際教育課程，實行更加多元化和包容性的教育。
什麽是IB（國際文憑）課程？
IB課程是一個學術上具有挑戰性和平衡性的教育項目，爲16至19歲的學生在未來的大學和生活中取得成功做好准備。IB課程的設計旨在全方位發展學生的智力、社會、情感和身體健康。該課程得到了世界一流大學的認可和尊重。
IB課程的教與學將會發展學生以下能力：
-思維能力
-溝通技巧
-社交能力
-自理能力
-研究技能
北京赫德的IB課程會激發學生在學習和個人發展方面的卓越表現。我們的目標是激發學生對學習的熱愛，同時對世界報以熱情和同情心。國際文憑（IB）組織希望幫助學校培養全面發展的學生，他們以樂觀和開放的心態應對挑戰，對自己的身份充滿信心，做出合乎道德的決定，共同弘揚人性，並准備好將所學的知識應用于複雜多變的現實世界。
A-level
A-Level課程，著力培養學生對學科知識、概念性理解和高階思維能力的深入學習。
我們鼓勵學生自信、負責、反思、創新和參與，他們會：
-有信心應用自己和他人的信息和想法。
-對自己負責，對他人負責，尊重他人。
-成爲會反思的學習者，擁有強大的學習能力，能計劃、監督和控制自己的學習策略。
-創新，並爲新的挑戰做好准備。
-在智力和社會情感方面都充分發展，有所作爲。
A-Level學曆被195個國家的1400多所院校接受。學生通過A-Level課程，可以獲得英國、愛爾蘭、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、荷蘭、德國和西班牙等世界一流大學的錄取。超過650所美國大學接受AS和A-Level課程成績，包括所有常春藤聯盟和常春藤大學，比如布朗大學、哈佛大學、麻省理工學院、斯坦福大學和耶魯大學等等。
以上就是《2022年北京赫德學校開設課程一覽表 》介紹。國際教育前線，從業十年，專業的國際學校擇校服務平台。全國國際學校一站式擇校服務，規劃目標學校入學備考方案。快速了解您所在地域國際學校排名、學費、入學條件、校園開放日