我剛進入職場的那一年，急于成爲辦公室裏最有競爭力的打工人。

我應該發揮優勢，做個“專才”？

還是應該彌補劣勢，成爲“全才”？

我在「頂端優勢」和「木桶原理」兩套理論之間左顧右盼，總覺得哪個都說得很有道理。

缺少行動指導方針的我，過得特別焦慮，做事也是東一榔頭西一棒槌，不知道哪兒才是努力的重點。

直到今天，時間精力都有限的職場打工人，仍面臨著同樣的問題——

關于能力的優勢劣勢，市面上有太多種說法，木桶原理、斜（新）木桶原理、頂端優勢，還有T型人才、π型人才、梳子型人才……

這些讓人眼花缭亂的職場人才觀，有的教你揚長避短，有的教你取長補短。

這不是自相矛盾嗎？

其實，每一套理論都很有道理，只是如果脫離了職場或生活中的實際應用場景，單獨談論到底應該發揮優勢，還是彌補劣勢。

總結起來就是兩個字——扯淡！

在接下來的內容裏，我會對以上的【1個優勢 2種原理 3型人才】進行解讀，並且用4個真實案例，帶你看看它們在職場中的應用場景。

1、一個優勢 兩種原理

• 木桶原理

從應試教育中走出來的我們，對「木桶原理」真是再熟悉不過了。

中考、高考前，我們經常會聽到老師和家長的勸導：

你的這一科分數怎麽這麽低啊？抓緊時間好好補一補！不然考試時算總分，這一科可是要拖後腿了。

的確，如果各科試卷的滿分都是100分，把劣勢學科從60分提高到80分，可比把優勢學科從90分提到95分容易多了。

所以，我們心裏最根深蒂固的理論就是「木桶原理」，即想要獲得個人成功，就要把短板補齊。

• 頂端優勢

一轉眼，16年學生生涯過去了，到了找工作的關口，很多用人單位都不只看成績，還要在面試時多問一句，你有什麽特長/優勢？

于是，很多“好學生”一下子傻眼了。自己的各科成績都不錯，好像沒什麽明顯缺點，卻也沒有什麽拿得出手的特長/優勢。論喜好吧，自己好像什麽都不討厭，卻不知道究竟適合、擅長做什麽樣的工作。

這時候，那些學生時代有強烈興趣愛好的同學就會跳出來，發揮他們的「頂端優勢」，以某一個能力長板迅速鎖定目標，找到自身擅長的工作。

比如，一個學工科的同學從小到大都很喜歡遊泳，在校期間憑這一項愛好拿到了不少獎勵，也做過一些遊泳教練的兼職，畢業後順利應聘進某中學做體育老師。

這就是「頂端優勢」，即想獲得個人的成功，盡可能凸顯出自身的某一項優勢，暫且不考慮其他能力。

• 斜木桶原理

在木桶原理的基礎上，近些年又延伸出一種「斜木桶原理」。

支持這個理論的人很有創新力，他們的觀點是：

誰說木桶只能平著放？稍微傾斜一點不行嗎？調整一下之後，木桶能裝多少水，就取決于最長的一塊板了！

但是很顯然，要把斜木桶原理運用好，僅有一塊長板是不夠的，至少與它相鄰的幾塊板也不能太短。這也是斜木桶原理和頂端優勢的最大區別。

這就是「斜木桶原理」，即你的競爭力極大程度上取決于你有沒有把自身長處發揮到極致，並且與之相組合的其他能力也不能太差。

2、三型人才

• T型人才

“—”表示有廣博的知識面，“|”表示知識的深度。兩者的結合，就是傳說中的一專多能。

這種人才結構不僅在橫向上具備比較廣泛的一般性知識修養，而且在縱向的專業知識上具有較深的理解能力和獨到見解，較強的創新能力。

T型人才的職場新人，一般比較容易在職場上找到合適的位置。

• π型人才

π型人才是在T型人才的基礎上，進一步進化。是源于新加坡的一種人才觀。

身處VUCA時代，不穩定Volatile、不確定Uncertain、複雜Complex、模糊Ambiguous 都是我們的生存日常。很多行業裏的高精尖人才，可能因爲科技的快速更叠，在一夜之間失去工作。

π比T多出來的一豎，有可能是源于興趣愛好，也有可能是工作所需。但“兩條腿走路”，勢必有更強的抗風險能力，和更強的市場變化應對能力。

• 梳子型人才

即在多個專業有深入的專業知識，同時在頂層保持一個終身學習的習慣。

這個習慣即梳子的“—”，代表著強大的底層思維和邏輯能力，它的粗細長短決定了你是否具有知識遷移能力，一定要先夯實它，否則很容易變成三天打魚兩天曬網。

3、我該怎麽培養能力，成爲哪一型人才？

毫無疑問，有條件的情況下，大家都想成爲π型或梳子型人才。

問題在于，每個人的時間、精力都非常有限，在發展初期，似乎必須做出選擇：

我是應該揚長避短、發揮優勢，還是應該取長補短、彌補劣勢？

在做決定時，我認爲有兩個因素非常重要：

① 必要性

② 投入産出比

下面我結合4個咨詢案例來講~

• 自學PS，還是多次麻煩同事？

我剛工作的時候，工作中需要作圖，至少要會一點PS。但我當時完全不具備這項技能，于是擺在面前的只有兩條路：學習PS，或者每次都找同事幫忙。

我是職場新人，每次都麻煩同事實在是不方便，而且會拖延我的工作效率。而我的學習能力很強，工作中也不需要特別複雜的制圖技能，只要掌握一些基礎操作就行。

于是，我花了兩個星期時間，掌握了PS的部分常用操作。其他不會的，也知道怎麽借助度娘搜索，以解決工作所需。

顯然，PS是我的劣勢，但這項技能有其必要性，且掌握入門技能的時間也很短。在這種情況下，補短板是一個比較適用的邏輯。

• 輕創業的小Z和想升職的小Q

小Z想做寵物烘焙行業的副業（或者說是“輕創業”），因爲資金有限，她不太可能租賃店面，只是想在家做食品，然後對外售賣。

可是沒有門店，很多客戶就不太信任她的産品。于是我建議她做好自媒體，通過微博、小紅書、抖音等平台引流，同時經營好朋友圈。

自媒體雖不是她的優勢，但是創業必須，在沒錢請人運作的情況下，小Z必須補齊這塊短板。

同樣需要補短板的還有職場打工人小Q，身處教育行業的他，業務能力很強，一向喜歡以業績說話，不擅長也不想做領導。

可在跳槽時，她發現自己如果想從專員升到總監的位置上，除了要有業務能力，還需要帶人經驗，需要具備一定的領導力。

爲了30歲以後能不在最底層的職位上打轉，她不得不花一些心思學習領導力。

• 身兼多職的自媒體人小W

小W是一個新媒體作者，獨立運營著一個微信公衆號，每月都有2-3萬元收入，有時還能更高。

但是，由于他每天都要産出原創內容，還要自己排版、推送，一年四季都不敢休息，周末也沒時間參加朋友聚會。時間長了，他的壓力越來越大，朋友卻越來越少。

咨詢後，我發現寫作過程本身對于他很輕松，反倒是配圖、排版的過程效率很低，情緒內耗嚴重。

我建議他找一個兼職助理，每月支付3000元左右，把這部分自己不擅長的工作外包出去，自己集中精力做內容，周末也多和朋友們聚一聚，放松自己的同時了解一下行業的動態。

照做之後，小W感到無比輕松。雖然每個月都要支出一筆費用，但他覺得這筆錢花得特別值！

在小W這裏，我的主張就是取他人之長、補自己的短，同時在自身T型人才的基礎上，逐漸向π型人才轉變，挖掘出自己的另一項優勢。

當考慮要不要學習一門知識、掌握一項技能時，可以以必要性爲橫軸、以投入産出比爲縱軸，對這個知識、技能進行評估。

（1）對于職場新人來說，想要快速在職場中立足，應該先發揮頂端優勢，打造T型人才的那一“ ▍”。另外，因爲初入職場的你還處在辦公室底層，很難再把自己的事情委以他人，所以一些常見工作所需的技能，也需要花一點時間學習，把它當做T的那一“▬”。

（2）當你准備邁入職業發展的下一個階段，就需要考慮自己接下來要往什麽方向發展，是瞄准行業頂尖的專家型人才，是統籌運作的管理型人才，還是熟悉多領域的系統型人才。然後，站在未來3-5年的職業定位往回看，審視自己當下需要發展哪項能力。

（3）當一項能力遠離你的職業發展目標，枯燥重複或會對你的時間、精力造成巨大損耗，不妨考慮“取他人之長，補自己之短”，組成一個小團隊，把每個人的長板組合在一起，以木桶原理的思路進行發展。

總而言之，工作也好生活也罷，我們的處境、目標、身份，以及自身的知識、技能、經驗，本身都處在動態變化的過程。

到底應該揚長避短，還是取長補短？

到底應該凸顯優勢，還是彌補劣勢？

都要結合具體的問題進行具體分析，在時間精力有限的情況下，不可能有一個“包治百病”的標准答案！