這項大會自2015年開始，每年由本地不同的大專學府與教育部共同舉辦。因疫情停辦兩年後，今年的研討會首次由新加坡科技設計大學承辦，主題是“在網絡—實體時代增進學習”。
教育部長陳振聲星期四（10月27日）在全國科技增進學習大會上致辭時，作出以上論述。
以“虛擬遊覽”線上線下 混合模式拓展學生視野
新科大在會上與墨西哥著名學府蒙特雷科技大學簽署諒解備忘錄，在網絡和實體混合教育方面聯合進行研究。
陳振聲強調：“今時今日的教學須面向未來，通過合作、連接和創意，培養人們解決日後問題的能力。終身學習不再是選項，而是確保我們維持競爭力和與時並進的必要關鍵。”
冠病疫情促使本地教育學府加快科技的運用，包括提前七年完成爲所有中學生提供個人學習電子配備的計劃，以及通過在校和居家混合模式進行創意教學。展望迅速發展、充滿變數的未來，教育學府可通過跨機構合作來加強科技教學，培養人們終身學習的習慣。
新科大教務長方國光教授說，大學以人爲中心，積極推進網絡和實體混合教育。“隨著數碼科技的發展，實體和網絡的界限越來越模糊，教育業者須重新構想終身學習和教育創新的可能。”
新科大也與精深技能發展局和成人學習學院簽署諒解備忘錄，成立生活實驗室，探討如何通過新的教學方法促進成人和終身學習。
配合研討會，新科大推出一本網絡和實體混合教育白皮書，總結了多個教育學府實施的相關計劃，包括新科大本身進行的CampusX計劃。白皮書提議通過跨機構合作，促進溝通和學習。
陳振聲舉例說，原本計劃在2028年實施的中學生個人學習電子配備計劃，因疫情而提前在2021年年底達成。本地學校不僅通過新加坡學生學習平台提供多樣和個性化的教學，還有學校以“虛擬遊覽”等創新的線上線下混合模式，拓展學生的視野。
爲了迎合學生廣泛和終身學習的需求，教育部實施了跨學府溝通和跨領域見習等計劃，讓教師擴大視野，並把所見所聞融入教學中。