世紀明德江蘇區域研學旅行展台：過去，書本是孩子的世界；現在，世界是孩子的書本
2012年以來，江蘇省作爲研學旅行第一批試點省份，積極推進研學旅行組織開展及研學教育的落地實施，不斷促進素質教育在中國的最終實現。南京、蘇州、宿遷、南通、新沂……來自江蘇各地的孩子們紛紛踏上了自己的明德研學之旅。
國內研學教育專業機構、新三板創新層挂牌企業世紀明德始終堅持：研學教育的閉環邏輯構建是研學産品設計、課程研發及過程實施的最基本也是最核心的要求。“閉環”呈金字塔狀，體現在三個層面：頂端爲研學教育理論構建閉環，含理論框架，教育目標，研學規劃；中間層爲研學教育課程研發構建閉環，含課程目標確認、産品定制設計、實踐課程研究（行前課程，行中實踐，行後評估）；底層爲研學教育實施構建閉環，含最初一公裏（出發說明）、研學實踐（過程執行）、最後一公裏（評估總結）。基于此，世紀明德不斷打造富于區域特色的研學課程體系，充分落實學生發展核心素養和關鍵能力。
來自江蘇省宿遷市鍾吾國際學校的黃鑫營員在參加世紀明德新加坡研學之旅時，仔細思考了獅城教育的不同之處，寫下了自己的研學報告：
新加坡的華文教育從開創華僑私塾崇文閣算起，至今已有150余年的曆史。但從20世紀80年代起，政府逐步統一了語文源流學校，所有學生不分種族都以英語爲第一語文，英語也是主要的教學媒介語。就中文而言，新加坡有11所特選學校，包括德明政府中學、華僑中學、立化中學等，它們是傳統的華校，經政府同意，它們將中文和英文並列爲第一語文來授課。這些學校負責培養講華語的文化專才，同時也背負著傳授中華文化的使命。
我們參觀了新加坡的兩所著名大學：南洋理工大學和新加坡國立大學。 南洋理工大學，是新加坡一所科研密集型大學，在納米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等許多領域的研究享譽世界，它是爲工科和商科並重的綜合性大學。南洋理工大學的藝術學院，充滿藝術文化氣息，令人賞心悅目，我們還見到了特色的蜂巢自習樓。
新加坡國立大學，是新加坡首屈一指的世界級頂尖大學。自由自主的學習方式，是新加坡教育的一大特點，很多學生周末還會在學校自習。我有幸和一位到新加坡留學的學姐請教了關于國內外教育的問題。這次研學之旅，讓我對自己的學習有了一個系統的思考，而對于新加坡學習氛圍、學習方式等內容的了解，讓我種下了一份夢想。
來自江蘇省南通市通州區實驗中學的王欣怡營員在世紀明德廈門研學之旅中，速寫了自己的廈門印象：
微涼的海風拂過廈門島，三角梅的花瓣就這樣在風中“燃燒”著，綻放著她們最美的一面。
美麗的廈門，我們就在這個溫暖的冬季相遇了。代表當地文化的南普陀，由陳嘉庚先生創辦的集美學村，美麗浪漫的鼓浪嶼……這一次相遇，即是一種緣分。
漫步廈大的街道，小綠——由學長學姐們修理過的舊自行車，它們的身影隨處可見。大學裏的上弦場上放飛了屆屆廈大人的青春，而此時，我們的笑聲也在這裏回蕩。廈大的芙蓉隧道也是令人印象深刻，一幅幅牆壁塗鴉，使隧道變得那麽富有藝術感。望著導遊姐姐自豪且幸福的臉，我也不由得深深戀上了廈大。
接下來，就該去賞賞廈門的山水色了，萬石山可是個不錯的地方。
遠遠地從山腳下，就能見其高聳入雲，我不由得打了個寒顫，有些想臨陣脫逃。但聽同學說，來了這裏，不登這座山就失了意義，我不得不緊咬牙關，奮力一搏。剛開始登山時，我的心情幾乎是輕松的，聽著水，賞著花。但那只算上是登山前的熱身，十幾分鍾後，真正的困難才剛剛開始。
我踩上那一個個小台階，時不時與同學說說笑笑，走走停停，但或許是因爲漸漸地，身邊的花草不見了，才意識到自己竟已踏上了山路。我回頭，只見方才見著的大樹，現已被踩在腳下;方才見到的高高的槟榔樹，現正在不遠處望著我呢。再擡頭望，上百級台階正俯視著我，嶙峋的山石也堆積在一起。我有些猶豫了，但又是進退兩難。而此時，似乎也就只能選擇前進。
我的雙手撐在膝上向上爬，或許是因爲我畏懼的心理，只覺得這十分艱難。還沒過五分鍾，我便大口大口喘著粗氣，漸漸地落下了隊伍。好不容易找著了一張石凳，我似乎也終于找到了希望，抑制住有些不適的反應，奮力地沖過去坐下。擰開水瓶，拼命把水往嘴裏灌。好不容易等我緩過神來，再次望向山頂，仍是望不到頂。我不由得發出一聲歎息，望著山上漸漸變小的，遠去的人影，我似乎猛然醒悟的，拎起包，幾乎是沖上去了，不顧一切地往上跑，也不記得是第幾十個彎的時候，擡頭之時，終于到達了頂峰。夥伴們似乎到了很久，她們笑著，看到了我，有些開玩笑地問我，爲什麽這麽慢。我沒有回答。望向不遠處的廈門全景，只覺得自己終于體會到了“會當淩絕頂，一覽衆山小”的感覺，是既幸福又滿足的……
經過了萬石山的磨煉，接下來鼓浪嶼的行程對我來說也不在話下，更是能夠從容面對的。在廈門的這幾天中，我收獲了很多，不僅僅收獲了友誼和知識，開闊了眼界，更多的是得到了堅持。