跟小文一起了解新加坡政府名校——恒力小學
新加坡恒力小學成立于1977年，至今已有40多年曆史，自成立以來，一直向社會輸送德才兼備的領導型人才。
學校曆史
01
1977年3月23日，恒力小學在首任校長周福珍女士的領導下，從其他學校招收了287名學生和13名教師。
02
1978年4月7日，學校由烏盧班丹的議員蔣海丁博士正式揭幕。
03
1982年，學校慶祝成立五周年。
04
1983年，學校獲得了100%的PSLE通過率。
05
1984年，該校的入學人數增加到2200人。
學校願景
以人品引領，以人才服務
學校使命
通過全民教育，培育誠實正直、追求卓越的公民
校訓和價值觀
校徽
- 校徽以兩個圓爲界——內圈和外圈。兩個圓圈都象征著團結、凝聚與和諧。
- 內部圓圈表示學校內部的團結，以執行學校的使命。外圈顯示了學校與作爲整個教育系統的一部分的其他學校以及在整個社區內的聯系。
- 兩個圓圈之間的星星象征著優秀。它們表明，該校在社區中樹立了光輝的榜樣，它培養學生，教育他們品行端正，以自己的工作爲榮，並取得優異的成績。星星也表明學校相信優秀的學習成績和品格培養之間的平衡。
課程安排
英語
目標
- 提供將聽、說、讀、看、寫融入語言學習過程的機會
- 在課程之外提供具有挑戰性和刺激性的作業和項目，以豐富英語的學習體驗
- 通過文學和口語課程注入批判性和創造性的思維策略
- 發現和發展學生在說和寫方面的天賦
計劃
- 閱讀——閱讀期活動和文學節目
- 爲了培養學生的閱讀興趣，從小學一年級到六年級，我們每周都有一段閱讀時間。在此期間，學生參與以下活動:1.閱讀護照和閱讀彩虹(P1-P2)2.閱讀賓果遊戲(P3)3.驚人的閱讀比賽(P4)4.與NLB合作(P5)
數學
目標
01
學習數學:
使學生獲得數學概念和技能，並將其應用于數學情境中。發展和支持學生的數學認知和元認知技能，使他們成爲具有21世紀能力的問題解決者。
02
使用數學:
讓學生看到並欣賞數學與現實生活的相關性。培養學生成爲具有邏輯、抽象、批判和創造性思維能力的終身學習者。
03
熱愛數學:
通過參與式的學習體驗，培養學生學習的樂趣，並培養他們對數學學習的積極態度。
數學系課程和活動
01
小學一、二年級，數學學習支持
數學(或LSM)學習支持的目的是爲尚未獲得其年級水平所需的算術基礎知識和技能的學生提供早期幹預。學生們的所有數學課都由一名合格的LSM老師輔導。
數學的樂趣
數學樂趣計劃旨在通過讓學生參與數學相關的遊戲和活動來激發他們對數學的興趣和熱情。
02
小學三至六年級，數學支持計劃
數學拓展課程迎合了我們學生的學習需求。通過這一方案，教師能夠更好地定制和以最適合不同學生群體需要的速度講授數學課。
數學奧林匹克訓練計劃
數學奧林匹克培訓計劃爲學生提供了豐富數學知識的機會。學生將有機會深化他們的數學知識，具備解決非常規和高階數學問題的技巧和策略。
E2K
E2K數學課程旨在培養獨立的數學思維能力，以及培養21世紀的能力，如應變能力、足智多謀、批判性和創造性思維以及有效的溝通技巧。
科學
學校致力于通過基于標准的課程，包括探究、調查和實驗，幫助學生培養學習科學的終身興趣。
目標
- 提供真實的學習體驗，將科學概念與現實生活應用聯系起來，培養學生的創造性和批判性思維技能。
- 通過以探究爲基礎的豐富的戶外學習體驗，促進對環境管理的深入認識，從而提高學生技能。
- 通過讓科學變得更有趣和相關，促進終身學習來培養學習的樂趣。
計劃
01
小學一、二年級，初級科學
該方案主要納入小一和小二課程。JS計劃利用了解自然進一步發展他們的科學技能和概念。
02
小學三年級，充滿變數的樂趣
- 變量課程包是一個針對所有小三學生的強化課程，旨在教授基礎過程技能與科學調查有關。
“充滿變數的樂趣”包的特點包括:
b)如何進行簡單實驗的顯性教學
c)隨後介紹諸如目的、假設、變量和結論等術語。
d)學生分組進行與簡單調查相關的動手活動
e)使用一套基于表現的標准對學生進行評估
- 每個孩子都是一顆種子
- 戶外學習
- 蕨類植物和花卉花園，溫室，玻璃容器
- 新加坡動物園學習之旅
03
小學四年級
- 青年調查員項目
- 新加坡科學中心的熱和溫度課
- 戶外學習
- 花園
04
小學五年級
- 青年調查者環境項目
- 群益賽
- 在YIP計劃中完成傑出科學研究的天才小五學生
- 參與這在集群級別進行的競爭。
- 新加坡科學中心的細胞多樣性課程
- 戶外學習
05
小學六年級
- 玩具車項目
- 戶外學習
- 生態池塘，玻璃容器
- 雙溪布洛濕地保護區學習之旅
體育、美學與CCA
目標
- 把學生塑造成全面發展的人。
- 提供機會去發現、發展和展示他們在美學方面的才能。
- 培養學生的藝術和文化意識。
方案
該小學爲期六年的美學課程旨在爲所有學生提供探索和發展藝術的機會。通過藝術體驗和藝術欣賞，學生將能夠獲得基本的音樂素養，並在HPPS的幾年中應用藝術元素和設計原則。
美學拓展課程
美學拓展方案(AEEP)旨在讓學生更廣泛地接觸不同的藝術門類。通過這個項目，我們希望通過音樂制作和藝術設計來培養創造性表達，並在學生中發現新的人才。
01
小學一年級和二年級
在前兩年，學生們將了解音樂制作的基本要素。他們將接觸到用二胡演奏簡單的音符。學生們將參加音樂和運動課來培養他們的節奏感。在藝術方面，通過油畫棒和繪畫向學生介紹藝術元素。
02
小學三年級和四年級
在接下來的兩年裏，音樂課程允許學生進一步發展他們的音樂技能。課程是基于奧爾夫方法設計的，學生將能夠在木琴等樂器上一試身手。在藝術課上，學生將能夠欣賞傳統文化藝術和工藝，如蠟染繪畫。
03
小學五年級和六年級
學生從樂理知識出發，進行音樂創作和音樂表演。在這兩年裏，學生們走上各種平台，比如通過軟件app進行音樂制作，建立和磨練各種音樂技能。在藝術課上，學生們通過創造性的藝術媒介參與藝術制作。
特色課程
天才教育計劃
GEP是讓新加坡的天才教育成爲卓越的典範。學校將通過提供專業知識和模範資源來實現這一願景，以培養有天賦的年輕人的思維嚴謹性、人文價值和創造力，使他們爲負責任的領導和爲國家和社會服務做好准備。
目標
- 發展智力深度和更高層次的思考
- 培養生産創造力
- 培養自我導向終身學習的態度
- 增強對個人卓越和成就的渴望
- 培養強烈的社會良知和爲社會和國家服務的承諾
- 培養負責任領導的道德價值觀和品質
應用學習計劃
該校的應用學習課程名爲“HPPS生活科學”。主要是通過獨特的學習和個性發展教育培養領導者，並通過基于探究的學習磨練技能。
探究式學習
- 概念發展的建構主義方法——當學生與周圍環境建立聯系時，使用動手活動來發展概念。
- 課堂內外以探究爲基礎的活動，引導我們的學生完成創造性的問題解決、決策和調查過程。
- 通過真實的戶外學習、ICT的使用、自我指導以及協作學習體驗，提供在各種環境中應用概念的機會
終身學習方案
恒力小學爲人才培養框架提供了豐富的課程，通過該課程，學校尋求在四個領域培養學生:認知、審美、身體和領導力。老師們會努力使每個孩子都成爲有才華的全面發展的人。
學校的體育生活是該校的終身學習方案。它將專注于發展身體和領導力領域。
體育生活旨在:
- 以奧林匹克價值觀爲指導，加強尊重、誠信、關懷和卓越的學校價值觀，以促進體育精神。
- 通過體驗式學習提升對運動的熱情，
- 培養體育領袖。