欄目簡介

據京領研究院統計，2022年中國已有約1200所國際學校，且這一數目仍在逐年遞增，而國際學校學生人數日趨穩定，國際學校競爭愈發激烈，國際學校進入存量時代，品牌成爲核心競爭力。

基于此，依托京領傳媒優勢和平台影響力，京領推出“國際學校百校展示”欄目，展示國際學校校長教育理念、突出學校優勢與特色、弘揚學校積極文化、分享國際學校的豐富辦學經驗和先進教育理念。

“國際學校百校展示”欄目分爲校長風采、校園文化、師資隊伍、升學喜報四個部分，傳播優秀國際學校品牌，促進國際學校良性發展，促進國際化創新型人才培養。

本次進行展示的名校是——上海新加坡外籍人員子女學校（Shanghai Singapore International School），以下簡稱SSIS。

上海新加坡外籍人員子女學校（Shanghai Singapore International School，下文簡稱SSIS）于1996年創辦，從創校時的18個學生發展至如今，已擁有來自全球30多個國家的1200多名學生，以及200名教師。建校26年來，SSIS始終致力于將學生培養成爲聰慧、自信、獨立和全面發展的世界公民，將一屆又一屆SSIS學子送入世界頂尖學術殿堂，助力學子追尋自己的理想。

一、 校長風采

在充滿變革和挑戰的辦學環境之下，校長領導力是學校辦學成功的關鍵所在。國際學校的校長作爲掌舵人不僅需要具備一系列超越普通任課、科研、管理教師能力的素質，還需要具備強有力的領導力、品牌意識、創新意識以及優質教育教學人才的鑒別與吸引能力。校長的格局與視野將在很大意義上影響一所學校所能達到的高度。

上海新加坡外籍人員子女學校總校長Shirley先生，從事教育工作30多年，是個充滿遠見、樂于奉獻的領導者和教育家。他擁有教育領導和管理碩士學位，並曾在澳大利亞、中國香港和北京的多所外籍、私立及公立學校任職。作爲資深的教育工作者，Shirley先生對于創造性思想者、全球未來領導者的培養有獨到見解。

校長名片

David Shirley

上海新加坡外籍人員子女學校總校長

Shirley先生認爲，學校建設的起點應當是“以學生爲中心，努力爲學生打造優美的創新性環境”。他認爲學校應當培養學生成爲具有創造性的思想者和全球未來領導者。他主張家校結合，將學校建設成爲“一個充滿關愛、以家庭爲導向的社區”。

對于教學空間的創新理念來自于Shirley先生近三十年前在澳大利亞教學的經驗，在多文化沖擊和碰撞的校園裏，他發現，教學不應局限于課堂中的知識傳授，而是要從周圍環境出發進行教學革新。利用周邊的環境，將教學融入到孩子們感興趣的地方，才有機會去激發孩子們的好奇心和創造力，以實現真正的創新教育和個性化教育。

將這樣的個性化理念貫穿到校園空間建設之中，就是“以學生爲主導”的環境創新理念。因此，在上海新加坡外籍人員子女學校，除了有學校建設的各類教室，如STEAM實驗室、藝術表演教室以外，還有學生團隊自發創造的“VR校園”和創新設計教室，讓所有學生都有機會到創新設計教室來進行實驗。學生之所以能夠真正地動手“改造”自己的教學空間，也正源自于學校中的教育工作者對于環境的創造。

在上海的十四五規劃中，基礎教育發展規劃的一大亮點就是個性化教育。Shirley先生認爲，真正的創新和個性化教育本質是激勵孩子，幫助他們實現夢想。“作爲教育工作者，我們可以改變教室環境，改變教育空間，確保培養孩子全面發展，確保孩子成爲一個有原則，並對世界的未來充滿熱忱的年輕人”。誠如他的人生信條一般：要把握一切機會來創造不同、來給予、來幫助他人實現自我價值。

二、校園文化

一所學校的文化是最能夠體現學校基因的部分，學校文化應當在辦學的每一個環節都有所體現。好的學校文化是一所學校的核心競爭力。學校的文化內核應該是鮮活的，可以隨著學校的發展而變化、成長，並能夠不斷調整以適應日新月異的社會環境，持續展望未來。

SSIS致力于通過K-12教育來培養具有終身學習能力，並具有堅強意志和博愛精神的未來世界領導者。SSIS堅信，學校有責任培養和塑造學生的完滿人格與品德，助力學生在追求學術成就與實現個人成長及社交發展方面取得平衡，能夠體悟個人的社會角色與責任，最終成爲未來世界領導者。

教育理念：用“愛”賦能，卓越創新

“面向生命辦教育”

爲了給兩位女兒以及在上海工作、生活的新加坡同胞的子女們提供完善的新加坡教育，1996年9月3日，來自新加坡的國際元立集團總裁陳逢坤先生在上海青浦區太陽島獨資創辦了上海新加坡國際學校（2017年更名爲上海新加坡外籍人員子女學校）。

作爲創始人，陳逢坤先生曾說過：“面向生命辦教育”。

教育是基點，也是根本。SSIS的教育理念主張面向生命，把認識、尊重與關愛生命作爲教育的目的，在修煉“大愛”的同時，確保學校的每一名成員都能將從教育中學來的知識和技能應用在造福人群與社會的正途上。

追求卓越，突破創新

在過去的26年裏，SSIS已經開發了嚴格和全面的學術課程，來支持學生在學業方面追求卓越。並且，學校也在不斷發展和創新自身的教學系統，讓教學實施與時俱進。

在SSIS，“創意和創新”是培養每個孩子的卓越支柱。2020年時，Mr. Datsiuk和他的科技團隊（STEAM和ICT課程老師）一起，爲學校制定了創新課程與實踐活動的教學計劃。

SSIS自幼兒園到高中都開設了編程、機器人技術和計算機技能等課程。全校所有學生都可以通過STEAM課程動手實踐，體驗批判性思維技能和創造性過程等。中學部的IGCSE設計與技術課程讓學生能夠有機會將自己的設計作品和技術發明付諸實踐，並用于解決實際社區問題。中學生除了學習攝影和錄像技術外，還會開展直播學校活動。學生主導的多媒體俱樂部能夠幫助他們培養未來在職場上所需的技能。

SSIS堅信，教授學生分析、實踐和創造的思考能力，能夠更好地助力他們成爲未來出色的世界公民。

學術氛圍：雙語浸潤，特色培養

學校爲外籍家庭2歲至18歲的孩子提供幼兒園至12年級的一貫制課程，學校所開設的學術課程均爲全球公認的國際課程，包括新加坡課程、劍橋國際課程（IGCSE）及國際文憑課程（IBDP）。通過K-12的一貫制課程，學生能夠在老師的引導下爲每個階段的晉升和參與做好准備，實現“無縫”式學段過渡及連貫式學習。

考慮到不同年級的學生具有不同的接受能力和學習規劃，SSIS爲不同階段的學生量身設計了不同的雙語教學模式。

幼兒園-中學：特色課程，混合教學

在幼兒園階段，“探索與發現”是孩子的成長主線，學校從自我和社會意識、運動技能發展、語言和讀寫能力、算術、美學與創意表達、環保意識、生活技能方面著手，通過基于主題的綜合實踐學習體驗來激發孩子的好奇心、培養他們的學習能力。幼兒部每個班都配有經驗豐富的幼教團隊，由一名英語老師和一名中文老師共同負責每個孩子的雙語學習計劃。

在小學部，SSIS提供基于新加坡課程的學術課程（該課程在發展識字和計算技能方面具有極強的優勢，獲得國際一致認可）。學校強大的教育骨幹力量能夠確保就讀于SSIS的學生在英語、漢語、數學和科學等重要核心科目上打下紮實的基礎。同時，SSIS在小學部進行中文課程體系和新加坡課程體系的混合教學。

SSIS學生在G1-G8階段的中文學習分爲基礎中文、標准中文、高階中文三個層次。當學生升到IGCSE和IBDP課程班級學習時，他們有機會選擇學習語言及文學、其它中文課程或重新開始學習一種新的語言。

在中學部，SSIS課程共分爲三個階段：劍橋初級中學課程 (CLSP) 、IGCSE課程及國際文憑課程(IBDP)。學校旨在通過均衡和全面的課程培養學生對于學習的熱情及良好的學習習慣。

特色多元的培養模式

2022年，SSIS在京領中國國際學校特色排行榜中取得了多項優秀成績，分別獲得領導力特色全國TOP50、數理特色全國TOP10、體育特色全國TOP10的優秀成績。

SSIS強調學生的全面發展，在體育培養、美育培養以及拓展學習方面強調其多元化教育的優勢。

體育培養

兩大優勢課程與完善的培養體系

教育“終身運動者”

在SSIS體育教育中，遊泳課程與高爾夫課程是兩大優勢課程，這種優勢既體現在遊泳館、球場等硬件設施，更體現在全面完善的培養體系。

學生從一年級開始就可以在校園中上高爾夫課。學校一流的高爾夫俱樂部及體育科技設備可適用于6歲至青少年高爾夫球手。室內室外的高爾夫學習中心，讓學生能夠不受天氣影響，四季如常地開展學習和訓練。不僅如此，學生還可以在學校的官方合作夥伴——昆山太陽島俱樂部進行比賽和訓練。

SSIS的遊泳課程爲學生提供早期學習遊泳運動的機會。遊泳教育分爲三個維度：常規體育遊泳課程讓每名學生習得遊泳基本技能；課外活動幫助學生集中糾正姿勢、發展技能；“天才教育計劃”甄選擁有遊泳天賦的學生進入Sabres遊泳隊，獲得更爲專業的指導，參加相關比賽。

SSIS近期更成爲上海第一所，同時也是唯一一所獲得英國國家水中運動管理機構Swim England認證的學校。Swim England設置的遊泳學習課程被納入英國國家課程教學大綱，爲不同年齡段的遊泳者持續提供高質量的課程。SSIS體育遊泳課程改編自Swim England教學大綱，課程計劃達到國際認證標准。

除遊泳、高爾夫課程外，學校也爲學生提供排球、籃球、足球、田徑、體操等多種體育課程。並且，學生還可以在課外活動課程（CCA）、課後活動課程（ASP）及校體育隊進一步探索自身興趣、培養運動技能，最終成長爲熱愛體育運動的“終身運動者”。

美育培養

健全完美人格

SSIS爲學生提供了豐富多彩的美育課程，如藝術、舞蹈、戲劇和音樂，助力學生充分挖掘和培養藝術素養與技能，旨在培養學生成爲具有創造力和創新性的全球領導者，終身熱愛藝術並對環境保護富有責任感。

SSIS還爲學生提供專業的藝術教育設施。遊泳館內設置多功能舞蹈及戲劇課室，主教學樓更有一流的音樂教室及容納可200座的禮堂。校內新投入使用的劇院可容納646位觀衆，配備設計精湛的樂池、專業的影音系統及視角寬闊的LED屏幕。

在SSIS，不同能力水平的學生都能找到適合自己參與的美學活動，在藝術活動中建立自信、拓展視野、培養藝術鑒賞力以及健全完滿人格。在藝術類比賽中，SSIS的學生一直表現優異，名列前茅。

課外拓展學習

拓寬視野，增強互動

要想達成全面、均衡的教育，除了要有專業的課堂學習，還需要課外拓展學習。SSIS的課外及課後活動課程（CCA&ASP）由此而誕生。

針對1-6年級的學生，SSIS開設課外活動課程（CCA）。 CCA課程形式豐富，包括並不限于體育（如曲棍球、壘球、攀岩等）、藝術（如創意戲劇、古筝、木琴等）以及其他興趣項目（如STEAM俱樂部、編織俱樂部、樂高積木俱樂部等）。

針對K2-12年級的學生，SSIS開設課後活動課程 （ASP）。ASP課程涵蓋多個學習領域，包括並不限于學術課程、表演藝術、創意藝術、文娛和體育活動等。

成長環境：家校同心，守護成長

對SSIS這樣一所“面向生命”、“以教育爲基點”的學校來說，家長不僅是學生的父母，更是教育上的合作夥伴。有效、強力的家校合作關系有助于學生在學習和生活中獲得成功。SSIS設有家委會，每學年，根據學校和委員會的安排，家長自發參與各類校園活動，包括：閱讀周、聖誕義賣活動、慶祝中國農曆新年、國際友誼日（IFD）等。

更爲重要的是，SSIS致力于與家長一起終身學習、共同成長。SSIS的教職員工、家長志願者及外部機構爲家長們提供的一系列學習工作坊和研討會貫穿整個學年，旨在讓家長們更好地了解SSIS，培養個人興趣和技能，學習新的知識。

三、師資隊伍

優秀、穩定的師資隊伍建設對于學校發展至關重要，學校的教學理念、課程體系都需要依靠教師去落地推行。一個好的教學團隊不僅要有高素質、高水平，更需要有共同的目標追求。同時，教師也需要終身學習，國際學校的教師團隊更是如此。通過完善的培訓體系不斷提升教師能力，才能實現教學的良性發展。

高素質教師隊伍，不斷創新教學方法

SSIS擁有一支素質極高且流動性低的師資團隊。目前，SSIS擁有來自20多個不同的國家的197位教師，在校師生比約爲1:6。SSIS教師專業化程度高，並將學校的教育理念貫穿教學活動始終。

教師們的任教經驗豐富，平均教齡達到8年。更爲重要的是，教師流動率低，留任率爲85%，平均任期達到6年，任期最長者達到了24年。教師們不斷創新課堂和教學模式，力圖提供最爲先進和前沿的教學。

在教學模式創新方面，SSIS注重兩個方面，一是在課堂中使用差異化教學，二是助力學生掌握高階思維能力。

同時，SSIS也重點培養學生的創造力。教師們認爲，好的教學方法要能將SCAMPER滲入到學生的學習中，哪怕不一定每次都會運用到SCAMPER的全部技能。SSIS將這一方法運用于各個學科的課堂教學中。例如，在數學課上，教授學生使用消元法作爲解決問題的策略之一：

消元法

S – substitute 替代

C – combine 合並

A – adapt 調適

M – modify

(maximise and minitiarise) 修改（最大化和最小化）

P – put to another use 其他用途

E – eliminate 消除

R – rearrange 重新排列

教師以身作則，踐行終身學習

SISS在職教師25%持有碩士及以上學曆，100%獲得所教領域的資質認證，且100%會參與職業發展培訓，將SSIS的“終身學習”理念貫徹到底。SSIS爲老師提供豐富的資源和持續學習的機會。除了外派老師參加校外的專業進修課程和研討會，每年也會在校內組織兩次同伴教育工作坊和小型研討會。

此外，SSIS還與新加坡教育學院(NIE)獨家合作，定期爲SSIS教師設計和提供高質量的教育研討會和發展培訓，聚焦新加坡教育和現代教育學的創新舉措，以實現高質量的教師專業發展。

四、升學喜報

升學成果是一所學校辦學成果最直觀的體現，而在海外大學錄取條件越來越與學生創新創造能力“硬性”挂鈎的當下，一所國際學校能將衆多學子送入英美頂尖大學，在一定程度上也意味著學校對于創新型人才培養的重視。

在過去的幾年裏，SSIS畢業生中誕生了世界頂尖名校的錄取者，每年都有近50%的offer來自世界排名前50的大學。其中更有牛津大學、帝國理工學院、香港大學等世界一流綜合性大學的多枚offer，以及頂尖藝術院校、文理學院的offer。

京領特此獨家整理了SSIS 2019-2022年的升學數據：

SSIS畢業生不僅在世界排名前列的綜合性大學中有精彩的錄取成果，同時在文理學院與藝術院校中也有不俗的成績。在過去四年裏，SSIS畢業生收獲了來自英美頂尖藝術院校的錄取，顯現出學生們在藝術深造上的極高追求。

我們同時還發現，SSIS曆屆錄取都有這些亮點：

1.去向多元，追求頂尖專業/院校，

升學方向細致化

2019，年SSIS畢業生中誕生了第一位牛津大學錄取者。這不僅僅體現了學生們的學術成就，也體現了他們在大學申請的過程中所花的精力。同時，該屆還有一名畢業生獲得專業排名亞洲第一、世界第三的香港理工大學酒店管理專業錄取。

2020年，一名畢業生升入全球錄取率僅有7%的卡內基梅隆大學攻讀設計專業；一名畢業生升入日本慶應大學經濟系，攻讀著名的PEARL課程……

2.整體優秀，屢創新高

2021年，SSIS畢業生收獲了來自世界9個國家的55所大學、22個專業的offer，其中47%的錄取來自世界排名前50的頂尖大學，且該年所有畢業生共計獲得大學獎學金840萬人民幣；2022年，SSIS畢業生同樣優秀，共計獲得900萬人民幣的獎學金，創下曆史新高。

我們有理由相信，未來SSIS學生將有更爲精彩的成績。

五、結語

以學生爲中心，上海新加坡外籍人員子女學校（SSIS）不斷開拓並創新教育模式。

在理念層面，SSIS致力于提供全人教育，培養未來領導者；

在教學模式層面，SSIS在課堂中使用差異化教學，助力學生掌握高階思維能力；

在教育技術層面，學校制定創新課程與實踐活動的教學計劃，不斷提升課程，更新教學資源，運用跨學科的教學方法，助力學生與時俱進，掌握未來發展所需的重要技能；

而在教學空間層面，SSIS打造公共的“無圍牆”教學與活動空間，促進學生之間的協作，提升凝聚力。

深耕教育26載，SSIS始終堅持創新，致力于爲國際學生提供素質教育。優秀自信的學子與校友正是其成功的見證。

2020年，SSIS確立了新的教育戰略計劃（ST2020-2025），將在教育模式創新、課程體系設計、校區關系建設等方面進一步開展探索與實踐，致力于爲學生提供更好、更全面、更合適的教育。

2022年，憑借先進的教育理念、優質的培養體系、獨特的辦學特色及卓越的辦學實力，上海新加坡外籍人員子女學校登入領導力、科研、數理、體育四大京領中國國際學校特色榜單。

相信在未來，這些戰略計劃將助力SSIS清晰而堅定地邁入下一個十年，使SSIS能夠站在教育的前沿，自信應對未來的變化與挑戰。

*文中學校信息與圖片均來自：上海新加坡外籍人員子女學校