新加坡教育部痛下決心，從2024年開始，中學的分流制度將被取消。從2027年開始，坡島的中四學生將統一參加全國考試，不再分“O”水准和“N”水准。

2024年開始，小學畢業生依然會根據小六會考的成績選學校，但新加坡所有中學將進行“科目編班”的體制。學生根據能力決定所修科目的水平(G1、G2和G3)。

許多人都把這稱之爲“新加坡教育體制的一次重大改革”！並且也很樂意看到這樣的改動，但是只要有改革就必定會有反對的聲音。因爲有改革就必然有觸動，必會有人因此受益、有人而受損。新加坡40年的分流制度受到挑戰，聽聽新加坡家長最真實的聲音。

反對派

“取消分流制度，我們不同意！”

爲什麽很多媽媽不希望取消分流制度，這裏有三個問題可以讓家長們思考。

1. 新加坡的教育資源爲什麽被評爲亞洲第一？

2. 新加坡學生成績爲什麽公認的強？尤其是剛剛出分的IB考試，新加坡考生的平均分可以達到39.48分，高過全球平均分30.91。

3. 取消分流，新加坡精英教育的稱呼不就等于名存實亡了嗎？

新加坡教育可以穩穩地坐在亞洲第一的位置，分流制度起到了關鍵性的作用。很多剛來坡島的中國媽媽們都對分流體系給孩子學習方面帶來的益處給予了很大的肯定。因材施教下的新加坡教育可以讓優秀的學生更加優秀，而普通類型的學生也可以擁有適合自己的學習節奏和課程。作爲學生，他們的學習壓力都在自己可以承受的範圍裏。作爲父母，分流體系下單純的學習環境可以讓孩子沉下心專注于學業，可以做到心無旁骛。

當分流取消後，一個班級裏可能會有來自快捷班、普通學術班以及普通工藝班的學生。很多家長擔心在這樣的學習環境中，成績不好的學生可能會拖累自己的孩子。甚至裏面還會存在一些品德不好的學生，如抽煙喝酒，或者有網瘾。家長很擔心如果孩子不小心沾染上一些不好的習慣，如網瘾，就會很快地侵蝕孩子對于學習的熱情，甚至還會出現心理問題。

而且，從小接受精英教育的孩子他們也不會接受學習成績不好的學生，從這些孩子的角度考慮，一是他們不希望自己的圈子受到汙染，二是他們之間也沒有共同話題。總的來說，即使分流取消了，依然會是學習成績好的一起玩，成績不好的一起玩。

贊成派

“作爲家長，挺欣慰分流制度終于取消了。”

了解新加坡教育體系的家長都清楚，新加坡的分流體系一直存在很大的爭議。雖然分流對每個學生都很公平。如果你成績優異，政府就投入教育資源培養你成爲棟梁；如果你不是讀大學的料，那政府就培養你去讀技術類，畢業之後依舊可以實現自己夢想。

但很多家長認爲這樣的分流體系無異于給學生挂上了標簽，給他們劃分了階層。讀書讀得好就是一個階層，下面的人很難融進去。

新加坡曾有一部紀錄片《不分階級》記錄了不同學術程度的新加坡中學生對于階層的看法。其中來自普通班孩子的現實說法，紮中了無數老母親的心髒。

紀錄片中一位來自普通學術源流的學生說：“他們(指快捷班的同學)認爲我們非常愚蠢，所以很少跟我們講話。”

另一位來自普通工藝源流的學生說：“在我的學校，快捷班的學生常常對我們翻白眼。”

雖然這個采訪不能代表新加坡所有來自普通學術和普通工藝班學生的看法，但其中存在的鄙視鏈也讓很多家長狠狠地觸動了。很多家長贊同取消分流制度，是因爲他們覺得孩子在這種環境下學習和成長，會影響孩子以後的心理發育。在心智還未得到完全發育的階段，這種純粹按照成績劃分的階層，既會給學習成績不好的學生帶來一生都無法消除的挫敗感，同時也會讓成績特別好的孩子變得自滿，甚至狂妄自大。

而且，分流對很多發育晚的孩子也很不友好。很多開竅比較晚的孩子還沒來得及成長就直接被分流給定性了，尤其是男孩子。他們的大腦發育本來就比女孩子開始得更晚，發展得更慢。取消分流就會幫助這些孩子繼續發育，直至某一天展現自己真正的實力。

替代分流的科目編班制度，讓學生可以根據自己的能力選擇不同級別的科目。如果學生表現出對某門學科的擅長和天賦，普通源流的學生也有機會選讀G3科目。當所有源流的學生能在同一間教室讀書的時候，或許他們都能在彼此的身上學到東西。在不被定義的學生生涯中，學習也將變得更加純粹。

對于分流制度的取消，各位家長是持贊同還是反對呢？歡迎各位家長直抒己見。