亞洲新聞台制作的一段視頻，探討本地階級分化問題，引起了網民關注。通訊及新聞部兼交通部高級政務部長普傑立醫生在視頻中與一群初中生交談，了解他們在學校的情況。學生來自不同源流，名校出身的學生侃侃而談，分享自己未來當律師、醫生的夢想；普通班的學生則自承英語說不好，在學校也被成績好的同學瞧不起，言談中難掩自卑感，看了讓人心酸。這兩組學生都表示，沒有也不會同圈子以外的同學混。
普傑立則表示，自己小時候跟同學攀比的是誰體力好、運動強，現在的學生比的是出國去哪裏旅行、手機是什麽牌子、成績有多好等等。
這就是當前社會階級分化的寫照，這種分化不但在成人世界逐漸固化，也可能延伸到下一代，讓新加坡變成沒有領主的封建等級社會，上流人只在自己的圈子活動，沒有機會也沒有興趣了解普通人如何過日子。
階級分化成威脅社會和諧最大因素
有調查顯示，階級分化已經超越種族、語言和宗教，成爲威脅我國社會和諧的最大因素。當前關于部長百萬年薪的激烈討論，部分反映了這種階級對立，甚至帶有些許“仇富”的負面情緒。
很多研究表明，貧富差距一旦形成，就很難改變，因爲富有階層會盡一切努力，把自己的社會資源和優勢轉移給下一代，讓他們繼續維護自己的地位和財富，而普通人家則越來越難以競爭和向上流動，最終形成固化的階級社會。這其中的最大危險，就在于一些人如果對于通過勤奮努力向上流動的機會感到絕望，就會铤而走險，甚至憤世嫉俗，要推倒重來。那時社會穩定就成了大問題。
怎麽辦？
打破名校對資優生的壟斷
小修小補已經不夠，我們必須有更大膽的作爲。我建議從源頭入手，先打破名校對資優生的壟斷，教育部規定每一所中學必須錄取各類學生，比如會考成績260分以上的只能收5%，接著每10分差收5%，真正做到每一所學校都是好學校。學校自己還是可以按照成績分班，但是盡可能在一些課程讓不同成績的孩子一起上課。
這麽做才能真正體現有教無類的精神，讓不同能力，更重要的是來自不同階級背景的學生，有機會交朋友，擴大圈子，避免這些未來精英一旦成爲決策者，變成何不食肉糜的昏君。現在屬于社會中流砥柱的中年人，絕大部分在小學甚至中學時期應該都有和不同家庭背景同學同窗的經驗吧？國民服役時雖然也有類似機會，但一來時間短、年紀也稍長，不如同學那樣能形成日後長期的友情；二來女生沒有這個機會。
要解決階級分化，只能釜底抽薪，請教育部認真考慮。