今天和大鹿到樓下公園玩沙子。後來她跟著我去了跑步，等她回到沙子池時發現她的小勺子在另外一個小男孩的手裏，她馬上沖過去，指著小勺子說：“這個是我的！”小男孩的奶奶問她：“可以借給哥哥玩一下嗎？”她不說話。于是，我蹲下來就問她：“你願意把小勺子借給他嗎？”她猶豫了一會兒，搖搖頭說：“不願意。”然後那位奶奶就把小勺子還給了她。
▲（示意圖，玩沙是小朋友的共同喜好）
在這個過程中，我並沒有幹涉，只是詢問了她的意願。按照大多數家長的習慣，我們都會勸說孩子：“借給哥哥玩一下吧，一起玩吧。”一方面教化孩子要大方分享，一方面也是爲了在別的家長面前博得面子。
然而，這樣的教育卻忽視了對孩子意願的“尊重”，父母依然把孩子當成了自己的“附屬物”，並要求她按照成年人的想法去行動。
當孩子還沒有准備好“分享”的時候，不要去強迫她，就連我們成年人，也有不願意分享的物品，或者不願意分享的時刻，不是嗎？兩歲的孩子，已經萌發了“物權觀”，如果硬要爲了大人所謂的“面子”，而要求孩子委曲求全，大可不必。
那麽，我們如何正確的引導孩子去學會分享，並成爲一個享受分享的人。如果孩子能學到分享的快樂，她就會主動去分享一些她認爲可以分享的東西。所以，平時的養育中，大人可以與孩子一起分享一些東西，並且說：“我願意跟你分享這個。”並且，要清楚地讓孩子知道你有歸還的要求。
比如說：“這個iPad是媽咪的，我可以借給你看半小時，時間到了你就要還給我哦！”
比如說：“這支筆是媽咪的，我現在要用它來寫字，等我寫完了再借給你。”
不要覺得愛孩子就要犧牲、奉獻一切，而是要把對方當成年人相處一樣尊重。當她知道你有原則，有界限的時候，她也會尊重你。同樣地，她也會了解到被分享的權利、義務和快樂。
不要因爲孩子不願意分享一個物件給其他小朋友或弟妹的時候，就給她貼上“自私”的標簽，只是她沒有達到你心中的預期而已，而“自私”卻往往比這個跟嚴重地創傷了孩子的心。
教會孩子分享，還教會了孩子對自己或他人”私有財産“的尊重，每個孩子都應該有她最珍惜的物品和最珍貴的時刻，不妨給孩子買一個帶鎖的箱子，告訴她，你認爲很重要的，你不願意與別人分享的東西，可以鎖在這裏，好好保護它。久而久之，她就會自我分辨每個物件的價值和意義。
同樣地，分享還應該包括感受、時間和想法，一天結束後，你可以跟孩子分享你一天最快樂和最難過的時刻，也讓她跟你一起分享她的。
當一個孩子從小就要委屈求全，而不是出于真心實意地去分享屬于自己的東西給別人的時候，他們往往會否定自己的價值，認爲自己“不重要”，自己的感受“不重要”，爲成全而成爲不自信的人。長大後，這種感覺也會伴隨著孩子，因爲要掩藏內心的真實感受，成爲父母希望的“好孩子”，往往會過多地在乎別人的看法，爲別人而活。
希望我們的孩子能快樂地“分享”，自信地“不分享”，懂得取舍，肯定自己的價值，自由地翺翔。
