作者介紹
意騰學長
留學麽基地：www.abroad.me
近些年，越來越多學生家長選擇把孩子送進國際學校，有的出于移民考慮，有的則爲了留學做准備。但歸根到底是，家長們對國際教育有了一個清晰的認識，並認可國際教育理念。
一位畢業于北大的四川媽媽Emma對傳統的應試教育體制就感到非常失望，她覺得傳統學校的老師不懂得愛，除了發號施令就是指責，孩子在教師威權的壓抑下，得不到尊重，也因此喪失自信和快樂。于是，從女兒年齡到了學齡段開始，便將孩子送至新加坡的國際學校。
是的，對中産階級家庭來說，這幾年，最熱門的事，就是要讓孩子離開應試教育，走進國際學校。我身邊有好幾個朋友家庭，他們的孩子就都曾經在體制內小學讀書，最終又都轉到國際學校。那麽，這些選擇把孩子送進國際學校的父母，最大的收獲到底是什麽？
培養興趣，個性化教育
許多媽媽在孩子沒上小學前，就堅持低齡階段應該以激發孩子學習興趣爲主，而不是強迫孩子去記住知識。例如，上述四川媽媽覺得應試教育一味追求分數，跟她的理念差別太大時，她毅然把孩子送到新加坡一所國際學校。
在國際學校，最讓媽媽們感到深刻的就是跨學科主題式的學習方式：每個單元，孩子們要根據設定的主題，提出自己的問題和想法，再通過各種學習、研究、資料搜索、分析，最後整合成自己的想法表達出來。
通過這樣的學習方式，幾乎每個孩子都樂于參與，積極去思考。一位媽媽說，每天孩子回來都有很多有趣的事情告訴她，有時候說到的那些知識，連自己都不知道。這種興趣探索式的學習，才是主動學習，無論效率和思維都更強大。
比分數更有意義的評估方式
與應試教育強調分數不同，國際學校每個單元考核是沒有分數，但老師會根據每一個孩子的考試情況和平時的學習情況，就每一個學科出一份詳細的評估報告。
比如英語，就會從孩子的閱讀能力、對詞彙的掌握程度、拼寫能力、寫作能力和思考能力等等很多方面進行詳細評估，每一個方面都會分成“超過預期”“很棒”“能夠達標“”部分達標“”未能達標“這幾個標准，整個評估體系非常系統，並且老師還會給出一段整體的建議。
這樣更能讓孩子和家長了解自己的學習優勢和不足在哪裏，並且能更好地幫助孩子發揮長處，補上不足。
批評性思維培養
在國內教育中，無論上課還是考試，通常每一個問題都有標准答案。也就是孩子們都必須知道問題的標准答案，或是知道與標准答案相仿的答案，才能考出好成績。但在國際學校，更鼓勵孩子自己去思考，並表達出你的想法，這就是培養批判性思維的基礎。
例如，新加坡某國際學校從兒童新聞網站中篩選出一些新聞，和孩子們聊這些新聞趣事。然後，教師向孩子提出疑問以引發孩子思考，讓孩子學會提出除了‘是/不是’之外的評論，教師細心傾聽孩子的想法後，再給予認可和鼓勵。
毫無疑問，這對批判性思維的培養有重要作用。
閱讀是最好的學習方式
國際學校沒有海量的作業，也沒有沉重的書包。學校在每一個環節裏卻都把閱讀看得非常重要。英語課很多時間都花在閱讀上，科學課上也會要求孩子閱讀相關的科普書籍，中午休息孩子可以自由去學校圖書館讀書，也可以借閱回家，學校會用各種方式激勵孩子閱讀。
但學校一般不會指定閱讀書目，會尊重孩子的閱讀喜好，也鼓勵孩子閱讀多元化。而因爲回家作業沒那麽繁重，所以大多數孩子能夠有比較充足的時間來進行閱讀。
很多國際學校還會提供網絡閱讀資源，鼓勵孩子利用網絡進行在線閱讀和測評，根據自己的閱讀能力不斷提升和挑戰。並且學校還會定期舉辦各種閱讀活動，如閱讀周、讀書月，讓孩子把自己打扮成最喜歡的故事主角，或者鼓勵孩子們創作一本自己的書。
看到這，我們再回過頭來問，把孩子送進國際學校的父母，最大的收獲到底是什麽呢？
這似乎沒有絕對的答案，因爲每個家長的預期都是不同的。但有一點是肯定的，他們給了孩子一個快樂的童年，讓孩子學到知識的同時，學會獨立思考，也培養孩子擁有健全的人格，成爲了真正的國際化人才。
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