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博偉國際教育學院在教學管理上采用“雙班主任”的管理模式，對國際學生無論是學習上還是生活上，都給予全面的幫助、指導和關心。這也是博偉國際教育學院有別于其他學校的一個優勢，尤其對國際學生在博偉的成長和進步也起到了極大的幫助和促進作用
喬老師與學生交流
“雙班主任”，顧名思義，就是每個學生都有兩位班主任，一位是正班主任，一位是副班主任。正班主任主要負責學生學習上的具體問題，副班主任則會在學生日常的學習和生活當中，給予學生更多的幫助和關心。爲了確保每位副班主任能夠爲學生提供高質量的輔導，學校聘請了非常專業的輔導人員對副班主任進行培訓。
平老師與學生交流
先說說正班主任具體的職責。第一，學生學習上遇到難題，可以向老師反饋，並及時請教相應的學科老師，爲學生解答疑惑。第二，正班主任會統計學生每個月的月考成績，了解學生的學習進度和狀況，給予學生學習上的輔導，增強學生在學習上的警惕性。比如正班主任會經常建議學生組建小組進行學習，學習成績不是很好的學生和成績較好的學生組成小組，一組大約三至五個學生，然後彼此約定時間和地點，一起學習。這樣學生之間彼此互相激勵和鼓勵，既能夠提高學習成績，也增進了彼此的友誼。另外，老師也會經常告訴學生國家圖書館或者社區圖書館的周末開放時間，希望學生利用周末時間，也可以多讀書，讀好書，好好學習。
副班主任更多地會從學生的學習態度、紀律、生活等方面對學生有一個全面的了解和掌握，並經常和家長保持聯系和互動。
黃老師與學生交流
首先，副班主任關注的是學生的學習態度問題。俗話說“態度決定一切”，所以這也是我們副班主任從學生入學的第一天起，就會跟學生強調的問題。在每個學生學習的過程當中，學習方法可以改進，學習成績可以不斷提高，但是唯有學習態度是根本，也是學生心理上對于在新加坡留學的一個基本態度。所以我們副班主任需要經常和學生保持溝通和互動，從學生的日常習慣到心態上，一點點糾正和幫助孩子，促進他們成長。尤其每個月月考成績出來以後，副班主任會根據學生的成績，向任課老師了解學生的學習狀況，了解學生的心理，然後向家長反饋學生的學習進度和狀態。副班主任在家長、學生和任課老師之間，形成一個良好的溝通的橋梁，及時疏導學生的心理，不管是在學習方法還是心態上，都給予孩子更多的鼓勵和指導。副班主任時常與學生分享一些往屆優秀畢業生的學習方法和經驗，幫助他們更快地融入一個良性的學習氛圍中。另外，在跟家長的溝通上，副班主任起到至關重要的作用，可用一個例子來說明。學校的副班主任喬老師曾遇到過這樣的一件事，一位家長有一天給喬老師打電話，說是他接到一個未知號碼的來電，電話裏的人告訴家長他的孩子被綁架了，需要拿錢去贖孩子，同時電話裏面還傳出孩子的哭聲，而且聽起來確實就像自己孩子的哭聲。當時家長被嚇壞了，但由于孩子在班裏上課，電話也無法接通，所以家長就打電話給副班主任喬老師，看學生是否在學校。喬老師正在教室點名，看到孩子正在教室上課，馬上回複家長。家長聽到喬老師這樣說，心裏才如釋重負，壓在心裏的石頭也終于落下了。所以，副班主任在學生和家長之間所起的作用是不可估量的。
一位畢業生感言寫道：“我的副班主任劉老師更像是我們親切的朋友，除了在學習上嚴格要求我們，課後也經常會找我們聊天，詢問我們最近學習狀況和班級情況。曾經一段時間，我經曆了學習上的低谷，臉上不禁流露出一些萎靡的表情，劉老師敏銳地察覺到我的變化，及時地找我聊天並且鼓勵我。在她的幫助下，我的心情很快就變好了。”（姚佳奕，2016）
最後，還是想強調一點，“雙班主任制”是我們博偉在教學管理上的一個特色，有了我們這些可愛又敬業的班主任，學生在學校同樣可以得到家庭裏父母般的關懷和愛。在博偉，希望學生們收獲到的不僅是一個好的發展前程，也能感受到深深的師生情。
編輯：博偉國際教育學院
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