說實話，怎麽學英語，各種道聽途說、江湖秘訣太多了，弄得大家無所適從。所以，今天，我們來看看世界頂級英語教學專家Puchta博士是怎麽說的。他的論述建立在40多年的研究和實踐基礎上，有足夠的科學性、權威性，非常值得參考。
先來說說Puchta博士對大家特別關注的三個問題的解答 … 這三大問題，也是我們平時帶孩子學英語的三大誤區，博士的回答，有似醍醐灌頂，特別值得看一看：
1
沒有母語環境
孩子的英語思維應該如何培養？
作爲非英語母語者，我們在使用英語的過程中，無論在紙面上還是腦子裏，都習慣去做“翻譯”。
比如，我們讀到一段英文，第一反應常常是弄清楚每個單詞對應的中文意思是什麽，要把中文意思串起來，才能明白這段英語說了個什麽事兒。我們用英語對話時也是一樣，先在腦子裏用中文打好草稿，然後想想“這句話翻譯成英語是什麽樣的？”，最後再從嘴巴裏講出來 … 真的是“手忙腳亂”！
Puchta博士認爲，這樣做，不光累，效果也不會好，他說：
以翻譯和語法爲主的教學方法不應該是正確的途徑，因爲它並不能賦予學生在現實世界用英語溝通的能力。
所謂英語思維，就是 Think in English，或者 Use English to think；簡單直白地說，就是要避免翻譯 Aviod Translation，跳過中文，直接用英語去想、去表達。
比如，看到一棵樹的圖像，一個具有英語思維的孩子會直接想到 Tree，而不會用“樹”這個中文詞來做過渡橋梁。
也許你會困惑：如果我都不知道“樹”的英文對應詞是“Tree”，那我看到一棵樹的時候，怎麽會想到“Tree”呢？
博士很明白大家的這個困惑，在演講一開頭就帶領全體觀衆做了一場學習意大利語的練習。大家都不懂意大利語，博士也沒有在白板上寫任何意大利語，但是通過塗鴉、通過動作比劃、通過跟讀，完全沒有中文和英文，幾分鍾內大家就會說幾句簡單的意大利語了。
這個例子，要說明的就是母語之外，希望建立一種外語思維的關鍵：你要建立這門外語（language）和你平時接觸到的景象（images），你的經曆（experience）和你的情感（emotions）之間的直接關系。只有這樣，你才能避開用母語翻譯這個坎兒。
圖片來自Herbert博士演講PPT，版權屬于劍橋大學出版社
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童老師
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