出席“精益求精教育展”的黃志明認爲，要學生成爲“創新價值創造者”，就須培養他們肯拼敢闖的勇氣、提供能激發好奇心的空間，並鼓勵他們多與社區合作。
要培育學生創新，從而爲社會增值，就須培養他們肯拼敢闖的勇氣、提供能激發他們好奇心的學習環境，並鼓勵他們多與社區合作。
教育部長（學校）黃志明昨天出席以“培育未來創新價值創造者”（Nurturing Innovative Value-Creators for the Future）爲主題的“精益求精教育展”（MOE ExCEL Fest），並在致辭時提出上述觀點。
黃志明認爲，要學生成爲“創新價值創造者”，就須有不懼挫折、肯拼敢闖的勇氣（entrepreneurial dare），而他們所處的學習環境也不能過于“格式化”，應有發揮創意和激發好奇心的空間。學校也要多鼓勵學生與社區和利益相關者合作，共同爲現實生活中的問題創建解決方案，爲社會增值。
此外，他也強調教育工作者帶領學生創新的關鍵性。“對我來說，最重要的是教育工作者能樹立好榜樣，並爲學生提供指導，共同挑戰極限，推動創新。”
爲了鼓勵一名敢于創新的學生，黃志明昨天出席教育展時還特別系上了蝴蝶領結。
創新是創造價值的“引擎”
黃志明解釋說，蝴蝶領結由永青中學一名中四學生所制作，這名學生對時尚感興趣，因此結合了課堂中學到的設計和商業知識，構思了制作蝴蝶領結的創業點子。他的點子在本地獲獎後，近期還代表新加坡到美國參賽。
對此，黃志明受訪時說：“創新是創造價值的‘引擎’……見到學生能在課堂以外善用所學的知識，讓我感到十分欣慰。”
悅榕控股（Banyan Tree）執行主席何光平昨天應邀擔任教育展的主講嘉賓，與在場的教育工作者分享他對創新的見解。
何光平：創新無法在課堂上傳授
也是新加坡管理大學董事主席的何光平指出，創新不是可以在課堂上傳授的知識。他說：“學校應如私人企業般不斷創新來提升素質，若校長能帶領教師創新，學生最終也會感染到全校推動創新的風氣。”
在今年的精益求精教育展上，共有106個創新項目獲頒“創新獎”（Innergy Awards），另有八人獲得“優異創新者獎”。
培林小學教師設計了一套遊戲卡，讓學生通過玩樂鞏固漢語拼音的應用知識，成爲創新獎的金獎得主之一。
負責設計這套“培林拼樂”遊戲卡的華文科年級主任範偉鳳（35歲）受訪時指出，與市面上許多漢語拼音學習卡不同的是，培林小學的遊戲卡附有聲調卡，學生在拼音時也能複習標聲調的規則。此外，卡片中也有“王牌卡”，讓抽中的學生更容易拼音得分，增添遊戲樂趣。
有10年教學經驗的範偉鳳透露，學校教師經討論後發現漢語拼音聲調是許多學生的學習難點，因此有了設計遊戲卡的概念，以生動有趣的方式輔助學生學習。
“自去年開始在課堂使用後，學生的反應都很好，對遊戲非常感興趣。我們得知有些家長想在家中與孩子一起玩卡片複習漢語拼音，因此從今年起在學校的販賣部售賣這套遊戲卡。”