黃志明上周五參與華文媒體集團數碼部舉辦的座談會時強調,學前教育最重要的是培養孩童樂于學習的心態。專家也表示,學前教育更多是培養孩子的人格,並從中鍛煉他們的自主性、探索精神及創造力。
座談會討論以下11個課題
老區也有幼教學額需求 | 教育部應分享資源帶動整個行業 |
希望吸引更多本地人加入幼師行業 | 起跑線又提前,家長壓力更大? |
學前教育不能只靠本土師資 | 母語學習要從興趣著手 |
一些家長把學前教師當保姆 | 小一“零起點”可讓學前教育更有發揮空間 |
幼兒園設在小學內可爲幼童設立榜樣 | 學前教育是培養軟技能關鍵期 |
教育部要讓整體學前教育負擔得起 |
重視學前教育是好事,但家長也不宜矯枉過正。教育部長(學校)黃志明呼籲,家長不妨給學前階段的孩子多一些空間,讓他們通過玩樂學習,培養創意及重要的人生價值觀。
黃志明上周五參與新加坡報業控股華文媒體集團數碼部舉辦的“2017國慶群衆大會後續:部長來談學前教育”座談會。
對于政府接下來著重提升學前教育,會否不經意造成一些“怕輸”家長更急于對學前孩子加強栽培,黃志明發表看法時強調,對于學前幼童,最重要是要培養樂于學習的心態。
“如果家長從孩子兩三歲就開始施壓,我覺得會弄巧反拙。如果一個人朝自己感興趣的方面學習,學習動力一定很高。不管是舞蹈、遊泳或其他方面,如果是被逼著去學,任誰都會反感……我希望家長能給孩子多一點空間,讓他們發揮自己的創意,有時通過玩樂,也能學到很多有關價值觀,以及數學或母語方面的知識。”
座談會在設于偉源小學(West Spring Primary)的教育部幼兒園舉辦。黃志明與應邀擔任主講人的學前教育從業員和專家,以及家長,就李顯龍總理在國慶群衆大會上宣布的學前教育新措施,進行約一小時的交流。
教育部接下來五年將把屬下幼兒園從15所大幅增至50所,並會通過設立國立幼兒培育教育學院集中培養師資。黃志明希望教育部幼兒園能發揮催化作用,提升本地學前教育整體素質,確保每個孩童有紮實學習基礎,促進社會流動性。
過早強調孩子讀寫算能力
專家:恐扼殺學習樂趣
對于目前有不少家長爲了不讓孩子輸在起跑點,急于在孩子未滿6歲前就鍛煉他們的讀寫算方面的能力,新躍社科大學學前教育碩士專業學位課程主任陳如意博士認爲,過早強調孩子的智力、認知或書寫技能方面的訓練未必理想,甚至會扼殺幼童的學習樂趣。
她認爲,學前教育更多是培養孩子的人格,幼兒園應是一個孩童“開開心心去,開開心心回家,明天還願意再去”的地方,讓孩童從學習中鍛煉自主性、探索精神及創造力。
黃志明也說,教育部幼兒園鼓勵孩童通過玩樂探索知識,加上它同所處的小學互相合作的教育模式,獲得家長好評。
“小三及小四學生與幼兒園孩童一起閱讀,有很多傳承價值觀的機會,讓幼童不僅有教師教導,還有‘大哥哥大姐姐’爲學習榜樣。他們長大後,也能幫忙引導學弟學妹,這個過程對孩童的學習是良好的推動。”
對于即將有一所中央學院培訓幼教教師,設于偉源小學的教育部幼兒園園長李美姗認爲,這對幼教行業帶來極大的鼓舞和肯定,有助改變部分家長將幼兒教師視爲“保姆”的觀念,以及提升幼教教師作爲幼兒保育角色的專業形象。
“要有高素質的學前教育,優秀的教師非常重要。希望今後有更多對教育幼童有熱忱,同時有信心同家長合作,幫助孩子學習的人士,投入幼教行業。”
以家長身份參與座談會的學生報主編陳能端認爲,不少由私人業者和志願福利團體經營的學前中心,對本地學前教育做出貢獻,她期待看到政府進一步發揮領頭作用,除了分享教育部幼兒園教材,也通過支持更多民間團體開辦的課程及活動,協助更多幼教教師提升軟技能和教學法。