黃志明上周五參與華文媒體集團數碼部舉辦的座談會時強調，學前教育最重要的是培養孩童樂于學習的心態。專家也表示，學前教育更多是培養孩子的人格，並從中鍛煉他們的自主性、探索精神及創造力。
座談會討論以下11個課題
| 老區也有幼教學額需求 | 教育部應分享資源帶動整個行業 |
| 希望吸引更多本地人加入幼師行業 | 起跑線又提前，家長壓力更大？ |
| 學前教育不能只靠本土師資 | 母語學習要從興趣著手 |
| 一些家長把學前教師當保姆 | 小一“零起點”可讓學前教育更有發揮空間 |
| 幼兒園設在小學內可爲幼童設立榜樣 | 學前教育是培養軟技能關鍵期 |
| 教育部要讓整體學前教育負擔得起 |
重視學前教育是好事，但家長也不宜矯枉過正。教育部長（學校）黃志明呼籲，家長不妨給學前階段的孩子多一些空間，讓他們通過玩樂學習，培養創意及重要的人生價值觀。
黃志明上周五參與新加坡報業控股華文媒體集團數碼部舉辦的“2017國慶群衆大會後續：部長來談學前教育”座談會。
對于政府接下來著重提升學前教育，會否不經意造成一些“怕輸”家長更急于對學前孩子加強栽培，黃志明發表看法時強調，對于學前幼童，最重要是要培養樂于學習的心態。
“如果家長從孩子兩三歲就開始施壓，我覺得會弄巧反拙。如果一個人朝自己感興趣的方面學習，學習動力一定很高。不管是舞蹈、遊泳或其他方面，如果是被逼著去學，任誰都會反感……我希望家長能給孩子多一點空間，讓他們發揮自己的創意，有時通過玩樂，也能學到很多有關價值觀，以及數學或母語方面的知識。”
座談會在設于偉源小學（West Spring Primary）的教育部幼兒園舉辦。黃志明與應邀擔任主講人的學前教育從業員和專家，以及家長，就李顯龍總理在國慶群衆大會上宣布的學前教育新措施，進行約一小時的交流。
教育部接下來五年將把屬下幼兒園從15所大幅增至50所，並會通過設立國立幼兒培育教育學院集中培養師資。黃志明希望教育部幼兒園能發揮催化作用，提升本地學前教育整體素質，確保每個孩童有紮實學習基礎，促進社會流動性。
過早強調孩子讀寫算能力
專家：恐扼殺學習樂趣
對于目前有不少家長爲了不讓孩子輸在起跑點，急于在孩子未滿6歲前就鍛煉他們的讀寫算方面的能力，新躍社科大學學前教育碩士專業學位課程主任陳如意博士認爲，過早強調孩子的智力、認知或書寫技能方面的訓練未必理想，甚至會扼殺幼童的學習樂趣。
她認爲，學前教育更多是培養孩子的人格，幼兒園應是一個孩童“開開心心去，開開心心回家，明天還願意再去”的地方，讓孩童從學習中鍛煉自主性、探索精神及創造力。
黃志明也說，教育部幼兒園鼓勵孩童通過玩樂探索知識，加上它同所處的小學互相合作的教育模式，獲得家長好評。
“小三及小四學生與幼兒園孩童一起閱讀，有很多傳承價值觀的機會，讓幼童不僅有教師教導，還有‘大哥哥大姐姐’爲學習榜樣。他們長大後，也能幫忙引導學弟學妹，這個過程對孩童的學習是良好的推動。”
對于即將有一所中央學院培訓幼教教師，設于偉源小學的教育部幼兒園園長李美姗認爲，這對幼教行業帶來極大的鼓舞和肯定，有助改變部分家長將幼兒教師視爲“保姆”的觀念，以及提升幼教教師作爲幼兒保育角色的專業形象。
“要有高素質的學前教育，優秀的教師非常重要。希望今後有更多對教育幼童有熱忱，同時有信心同家長合作，幫助孩子學習的人士，投入幼教行業。”
以家長身份參與座談會的學生報主編陳能端認爲，不少由私人業者和志願福利團體經營的學前中心，對本地學前教育做出貢獻，她期待看到政府進一步發揮領頭作用，除了分享教育部幼兒園教材，也通過支持更多民間團體開辦的課程及活動，協助更多幼教教師提升軟技能和教學法。