2020年是特別的，對于任何行業的從業人員都是異常艱難的，而教師的肩上更是扛下了許多責任。很多老師的課程不得不從線下轉爲線上，甚至不少老師調侃自己已成專業“主播”!
新加坡的教育水平一直位居世界前列，很多學生及家長也是慕名前來;新加坡老師的教學水平更是數一數二的，新加坡政府每年爲傑出教師頒發的獎項就能讓人看得頭暈眼花!
根據國際管理咨詢公司麥肯錫(McKinsey)于2007年和2010年出版有關全球各國教育體系的研究報告，指出新加坡中小學教育制度表現優異，全是依賴優良師資培訓、嚴格教師資格審核，以及完善的人力供求機制。
簡言之，新加坡無論是中小學教育，還是高等教育，能保持著高水准，全靠這“嚴進嚴出”的師資培訓制度。
所以，在新加坡想要做一名教師到底有多難呢?
教育課程每6人僅1人獲取錄
新加坡將教師納入公務員體系，全國僅有一所南洋理工大學附屬國立教育學院，開辦教育學士及研究院課程。申請者須報考校方的入學試，平均每六名考生只有一名合格而獲取錄，只有最優秀的才能入讀。
重視“以學習者爲中心、教師認同、服務教師專業與社群”的師資培育
強化技術與知識的教學實務，重視教材教法、課程設計的培育
落實實習制度，訂定明確量化曆程，輔以質性曆程要求，完整師資培訓
爲了吸引更多優秀人才投身教育行業，新加坡教育部爲師訓課程學生提供每月約640至940新加坡元的助學金，並安排學生畢業後直接到官立學校任教，合約期一般爲三年。另外，新加坡自2007年起推行“教師專業與個人發展配套”(GROW Package)計劃，爲全國每位教師提供每年9,000至12,000新加坡元在職進修低息貸款，大幅提高教師職位的薪酬、福利和工作時間待遇，以確保國內教師整體學術水平和教學素質。
重視職能發展
新加坡教師可以照專長與興趣並參考主任與校長給予的評價選擇其職業發展路徑(career tracks)，總共有三種發展路徑：教學(teaching track)、學校領導(leadership track)、高級專業(senior specialist track)
以教學路徑爲例，初任教師若對教學、教學法有興趣，可以朝向教學路徑尋求晉升：
由教師(teacher)、高級教師(Senior teacher)、領導教師(Lead teacher)、專精教師(Master teacher)至主要專精教師(Principal master teacher)。
教師發展與評估系統
新加坡有一個教師發展與評估系統，這也是一個鼓勵自我提升的系統，會根據教師的教學能力與教學知識、個人專業特點，定期進行教師或專業發展評估，從而更明確設定發展方向，爲教師發展提供了一個載體，並按自己的職業發展方向。同時，讓教師體現明確實施與計劃個人發展，提供行動與目標。
一般而言，年初的時候有一個初始評估，然後提出發展計劃與課程，確立年度發展目標。中期的時候有一個中期評估，看是否需要改善，提出反饋的建議，並根據評估進行實質性的改進。年終的時候進行正式的評估，將回顧年初的目標，進行反饋調整，提出建議，看是否還有提升的空間與目標。
年終的評估將作爲第二年重新評估的基礎與參考，也作爲進行年終獎金的一個標准。評估之後給教師排列，分ABCDE五等，一般而言DE等級只占2%左右，連續兩年DE等將會被淘汰。
或許有些人會覺得，這樣的嚴格師資要求會只存在于公立院校，其實，新加坡私校的師資要求也同樣嚴格!
如澳洲詹姆斯庫克大學新加坡校區，它就有著一支兢兢業業、經驗豐富、高素質的教師隊伍。大學任職的每一位全職教授、講師都擁有博士及以上學曆，並且同時全部受聘于澳大利亞校區。創新的教學風格結合最新的教學技術也正是詹姆斯庫克大學教育理念的根基。
新加坡美國學校的近400名老師也是一個多元化的群體，持有21種不同的護照。近四分之三來自北美，其他群體包括來自澳大利亞，中國，英國，新加坡，新西蘭和西班牙等。其中80%的教師持有至少一個碩士學位，還有18個擁有博士學位。
這樣的師資實力是新加坡大多數私立院校都有的，很多學生在准備擇校時也可以重點再了解一下。
