在學生的印象中，課程表看起來只是一張非常簡單的時間表，其實不然，編制學校課程表是一項複雜的任務——隨著新加坡從2024年開始在中學全面推行以學科爲基礎的全科目編班制（SBB），這項任務就會變得更加複雜。
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挑戰性任務：制作學校課程表
編制學校課程，這看起來像是極其簡單的事。但是，爲學生和老師准備學校的時間表實際上是一項複雜的任務，需要細致的數據輸入、手工調整，甚至需要負責這項任務的老師團隊發揮相當大的創造力。
到2024年，隨著全科目編班（SBB）制度在新加坡所有學校的推廣，一些學校表示，這項本已複雜的任務將變得更加複雜。
今年3月，新加坡教育部長王乙康宣布，目前的分流制度*將被全SBB制度取代，學生將根據自己的能力選擇不同級別的不同科目。
“
*目前的分流制是根據學生的PSLE（小六會考）成績分爲普通（技術）、普通（學術）和快捷流。
”
全科目編班（SBB）制度模型于2014年在新加坡的12所中學進行了全面設計，在這些中學中，如果學生在PSLE的英語、數學、科學或母語課程中表現出色，那麽他們就可以進入更高水平的英語、數學、科學或母語課程進行學習。
這一計劃後來在2018年推廣到新加坡的所有中學。
然而，學生學習靈活性的提高，也意味著學校不得不發揮自己的創造力，制定定制的時間表，以迎合每個學生選修的許多不同科目的組合。
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如何制作課程表？
據裕廊西中學課程表委員會成員Orry Zhang老師介紹，該校在2014年引入SBB之前，課程表最多需要一周到一周半的時間完成。然而，如今這個過程平均需要大約三周。
Orry Zhang老師同時也是一名化學和文學老師，她解釋說，制定時間表的過程通常在上一學年結束前，也就是學校放假期間開始。
裕廊西中學的時間表草案。底部的彩色“卡片”代表需要手動調整的問題。（照片：Lianne Chia）
學校使用軟件生成時間表，顯示每天爲所有課程安排的課程時間。但在此之前，需要手工輸入數據來創建每個單獨的課時，在實際生成開始之前，必須輸入科目教師和地點等詳細信息。
除了後勤方面的考慮，制定時間表的委員會還需要考慮教師的福利、每位教師在跨越不同層次和科目時的適用性，以及學生對科目的關注度和學習能力等問題。
還有許多其他需要考慮的因素。可能是對每位教師可以連續上多少節課的限制，也可能是對科學實踐課等課程的限制，這些課程需要一個特定的地點。
“所有數據錄入通常需要相當長的時間，因爲我們真的需要確保一切都是正確的，沒有錯誤。我們設置的限制越多，時間表就越難制定。”
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需要更多的想法
隨著SBB課程的全面實施，學生也將能夠學習不同層次的人文科目。學校表示，毫無疑問，這將使時間表的制定過程進一步複雜化。
但裕廊西中學的Orry Zhang老師表示，主要理念和概念保持不變。
“我們還是需要在部署教師的方式上保持靈活性和創造性，我們還需要繼續利用我們的教育和職業指導計劃，幫助學生們做出明智的選擇。”
學校的老師們也強調了從其他學校獲取信息的重要性。
“如果MOE（教育部）能夠促進不同學校之間的思想交流，那將會有很大的幫助。”Pei Hwa中學的副校長Philip Tan表示。“這是一項艱巨的任務。可能還有其他學校做了我們以前從未嘗試過的事情……所以互相學習是件好事。”
這可能是擺在他們面前的一項複雜任務，但老師們仍然保持樂觀。
“這是一項艱苦的工作，但我們已經看到了許多成功的案例。”裕廊西中學的Orry Zhang老師表示。
“這就像在玩拼圖遊戲……有挑戰性，但很有趣。問題不在于它的複雜性，而在于我們能否找到正確的公式或組合解決問題。”
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