在學生的印象中,課程表看起來只是一張非常簡單的時間表,其實不然,編制學校課程表是一項複雜的任務——隨著新加坡從2024年開始在中學全面推行以學科爲基礎的全科目編班制(SBB),這項任務就會變得更加複雜。
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挑戰性任務:制作學校課程表
編制學校課程,這看起來像是極其簡單的事。但是,爲學生和老師准備學校的時間表實際上是一項複雜的任務,需要細致的數據輸入、手工調整,甚至需要負責這項任務的老師團隊發揮相當大的創造力。
到2024年,隨著全科目編班(SBB)制度在新加坡所有學校的推廣,一些學校表示,這項本已複雜的任務將變得更加複雜。
今年3月,新加坡教育部長王乙康宣布,目前的分流制度*將被全SBB制度取代,學生將根據自己的能力選擇不同級別的不同科目。
“
*目前的分流制是根據學生的PSLE(小六會考)成績分爲普通(技術)、普通(學術)和快捷流。
”
全科目編班(SBB)制度模型于2014年在新加坡的12所中學進行了全面設計,在這些中學中,如果學生在PSLE的英語、數學、科學或母語課程中表現出色,那麽他們就可以進入更高水平的英語、數學、科學或母語課程進行學習。
這一計劃後來在2018年推廣到新加坡的所有中學。
然而,學生學習靈活性的提高,也意味著學校不得不發揮自己的創造力,制定定制的時間表,以迎合每個學生選修的許多不同科目的組合。
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如何制作課程表?
據裕廊西中學課程表委員會成員Orry Zhang老師介紹,該校在2014年引入SBB之前,課程表最多需要一周到一周半的時間完成。然而,如今這個過程平均需要大約三周。
Orry Zhang老師同時也是一名化學和文學老師,她解釋說,制定時間表的過程通常在上一學年結束前,也就是學校放假期間開始。
裕廊西中學的時間表草案。底部的彩色“卡片”代表需要手動調整的問題。(照片:Lianne Chia)
學校使用軟件生成時間表,顯示每天爲所有課程安排的課程時間。但在此之前,需要手工輸入數據來創建每個單獨的課時,在實際生成開始之前,必須輸入科目教師和地點等詳細信息。
除了後勤方面的考慮,制定時間表的委員會還需要考慮教師的福利、每位教師在跨越不同層次和科目時的適用性,以及學生對科目的關注度和學習能力等問題。
還有許多其他需要考慮的因素。可能是對每位教師可以連續上多少節課的限制,也可能是對科學實踐課等課程的限制,這些課程需要一個特定的地點。
“所有數據錄入通常需要相當長的時間,因爲我們真的需要確保一切都是正確的,沒有錯誤。我們設置的限制越多,時間表就越難制定。”
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需要更多的想法
隨著SBB課程的全面實施,學生也將能夠學習不同層次的人文科目。學校表示,毫無疑問,這將使時間表的制定過程進一步複雜化。
但裕廊西中學的Orry Zhang老師表示,主要理念和概念保持不變。
“我們還是需要在部署教師的方式上保持靈活性和創造性,我們還需要繼續利用我們的教育和職業指導計劃,幫助學生們做出明智的選擇。”
學校的老師們也強調了從其他學校獲取信息的重要性。
“如果MOE(教育部)能夠促進不同學校之間的思想交流,那將會有很大的幫助。”Pei Hwa中學的副校長Philip Tan表示。“這是一項艱巨的任務。可能還有其他學校做了我們以前從未嘗試過的事情……所以互相學習是件好事。”
這可能是擺在他們面前的一項複雜任務,但老師們仍然保持樂觀。
“這是一項艱苦的工作,但我們已經看到了許多成功的案例。”裕廊西中學的Orry Zhang老師表示。
“這就像在玩拼圖遊戲……有挑戰性,但很有趣。問題不在于它的複雜性,而在于我們能否找到正確的公式或組合解決問題。”
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