新加坡正在進行的“優生學”試驗
視頻是亞洲新聞台昨天上傳到油管的，我做了翻譯，不妨先看視頻，再看下文。
在上個月關于“遺傳決定了學業成績的70%”的討論中，我已經通過網友提供的一篇文章注意到了信奉優生學的李光耀在新加坡推行的婚配和生育政策，向高學曆人群提供各種優待。而我萬萬想不到的是，這樣的歧視性政策竟然從其國民的小學階段就開始施行！http://t.cn/EhfP1P9
首先，在小學四年級進行分流考試，按成績把學生分成三個源流，采取不同的教育內容。——由于社會普遍不滿，這項歧視性的考試政策已經被政府取消了。但有讀者告訴我，事實上，學校現在會在三年級就進行智商測試並按成績分班，只是不對外公布，家長不知道孩子的分班情況（除非是天才班）。——這樣一來，逼得家長們從幼兒園就開始大逃殺。
然後，在小學六年級進行分流考試，按成績把學生分成五大源流：成績最好的進入“六年制直通車課程”，將來直接考大學；以下依次是特別源流、快捷源流、普通(學術)源流和普通(技術)源流，將來分別進入相應層次的院校或者選擇就業。
當然，我要很“客觀”地指出，不同源流之間是存在流動可能性的，如果最末流的學生下苦功後來居上，他也是有可能上大學的呢！（畫外音：美國黑人在1960年代以前，只要能通過刁鑽的文化考試，也是擁有選舉權的呢！）關鍵問題在于，對于那些成績後進者，分流之後所提供的教育體系、所學知識就不是奔著考大學去的。你按體格篩選出劣馬和良馬也就罷了，結果劣馬吃的飼料還比良馬差了許多，如何指望吃著劣質飼料的劣馬將來還能殺出重圍跟良馬一決高下呢？難不成青春期發育、基因突變嗎？關于這個實質問題的殘酷性，可參考知乎一位新加坡過來人的文章：http://t.cn/R6Yh8am
注意，我並不是反對“分流”。我們尊重人的智力存在先天差異這樣一個基本事實，很多國家的教育體系也都有“分流”制度，比如中國是讀完初中分流、美國是讀完高中分流。讓我震驚和憤怒的，是僅僅小學三年級，不到十歲的孩子就開始了分流！這是赤裸裸的智商歧視政策。基于教育學原理，我不懷疑這樣的制度能夠有效地篩選出優秀人才並爲社會作出貢獻，但是，我嚴重懷疑這樣的制度能否有效地幫助學習後進者讓他們有個合適的出路，我嚴重質疑這種通過犧牲一部分人利益來促進另一部分人利益的政策。
讓我們來看兩個數據。
第一，是衆所周知的，新加坡中學生連續多年，在全球PISA測試中，平均分位列第一，這是一個反映教學質量的指標。新加坡人應該爲此感到驕傲嗎？我們往深了瞧。以其中的科學科目分數爲例，2015年，新加坡成績最差5%的學生的平均分是373，全球第六（前五依次是越南、澳門、愛沙尼亞、香港、日本）——也就是說，傳說中的“因材施教”並沒有把後進生也教得比其他國家的後進生成績更好。而成績最優5%與最差5%的平均分差值（反映教育不平等程度）高達340分，全球第四（前三是馬耳他、以色列、新西蘭），日本、澳門、香港分別排在第28、55、56——也就是說，經濟水平相近、文化背景相似的這幾個國家或地區，不采用早期分流制度，既可以保障後進生的成績，又沒有造成嚴重的教育不平等！
新加坡這樣的中小學教育制度有什麽可驕傲的呢？天下第一又如何呢？這樣的歧視性制度，導致整個社會從幼兒園起就開始加碼競爭，這其中又空耗和浪費了多少社會資源呢？退一步說，它挖掘出了千古一人的絕世天才、培養出了世界級的創造性人才嗎？這樣的制度，美其名曰“因材施教”，不如叫“看人下菜碟兒”好啦！
令我印象深刻的是視頻中兩位馬來裔學生卑微的發言狀態，我只記得在揭露當年美國種族隔離制度的紀錄片裏看到過類似的景象！而PISA的數據表明，新加坡中學生報告受到欺淩的程度，有倆指標高居全球第三和第四；好學校和差學校的學生受欺淩的程度差異則很小，全球倒數第三。——也就是說，欺淩現象在不同源流的學生、不同學校之間都無差別地普遍存在！壞制度所造就的畸形社會氛圍，難道不令人唾棄嗎？
第二，看這種歧視性教育導致的結果，也就是反映經濟不平等的基尼系數。李光耀的美好設想是，讓高智商人才大展拳腳，再把他們多賺的錢重新分配給低智商人群。事實如何呢？在考慮了稅收和財富重新分配之後，新加坡的基尼系數仍有0.458，高于除智利之外的經合組織全部成員國，大大高于各發達國家。
至此，再結合一開始的微博鏈接講到的婚配和生育政策，我們可以設想有這麽兩個新加坡公民，甲智商低，乙智商高，那麽從小學起，他們就因歧視性的教育而分離，使得他們在能力上的差異繼續擴大，到成年轉變成了學曆上的差距，接下來是經濟上的差距，再接下來，政策鼓勵乙和智商高的人結婚，而且他們生孩子還享受優待，甲則徹底淪爲底層。等到甲和乙都有了孩子，新一輪的分離開始，如此循環……我真的無法想象，在21世紀的今天，地球上竟然有一個政府拿公民進行著“人工育種”試驗，堂而皇之以智商篩選基因。
哪裏是什麽華人之光，簡直是華人之恥。 source