每個孩子都是一個可以塑造的神童
衆所周知，一般的孩子智商都在一百左右，從九十到一百一不等。因此，在學校裏，孩子們的智商水平都是差不多的，不存在誰更聰明，也不存在誰更愚蠢。
這智商這件事情上，幾乎大部分孩子都處在同一起跑線上。當然，有極少數的孩子，他們天生智商發達，老天似乎給予了他們特殊的偏愛，而這些孩子則從小就被人們稱之爲神童。
每一個家長都希望自己的孩子是神童，這樣孩子就能從小一帆風順，在學業上一飛沖天，一舉走向人生的頂峰。
然而天才永遠都是別人家的，很多家長只能通過電視和手機，看著別人家的神童，忽然一夜成名。
今天我們要說的這個神童，名叫高雍涵，年僅8歲時，高雍涵的智商就已經高達將近一百五，是當之無愧的神童。
那麽作爲傳說中的神童，高雍涵有什麽特別之處呢。這就要從高雍涵的小時候一點一點說起。
1. 天才的煩惱
天才的光環並沒有讓高雍涵從一出生就順順利利，有小孩的家長們都知道，一般的嬰幼兒基本上一周歲的時候，就可以開口說話了。
然而，高雍涵開口卻特別晚，直到兩歲半的時候，才開口。這也一度讓家人十分擔心，甚至帶著高雍涵去醫院進行了全方位的檢查，結果卻無功而返。
最後高雍涵還是在媽媽的引導下，慢慢學會了講話。
2. 天才的征兆
再學會開口以後，高雍涵就表現出了對數字極度的敏感，上樓梯的時候，他不用人教就能自
己對著台階數數，並且還把數數自發的融入到了日常的生活中，簡直可以說是無師自通。
三歲的時候高雍涵被送入了幼兒園，但是高雍涵對幼兒園的教學內容和教學環境並沒有表現出多大的興趣，卻開始認字看書，開始背起了古詩詞。
這些現象不僅僅是高雍涵高智商的表現和征兆，同時也能夠幫助高雍涵更好的開發智力。在數獨和擺火柴的過程中，高雍涵的大腦得到了很好的開發，而且很好的刺激了他邏輯思維的發展。
數學培養的是一個人的邏輯能力和計算能力。而僅僅學習數學，對于一個人的全面發展卻是遠遠不夠的。衆所周知，數學好的人，雖然邏輯缜密，一板一眼，但是他們在審美上，卻往往會表現出一定的不足。這時候，學習美術的必要性就突顯出來了。
其實所謂的天才，往往會涉及到不同的領域，有人是數學上的天之驕子，有人是美術上的上帝寵兒。因此，在美術方面有天賦的孩子要抓住機遇，揚長避短，充分展現自己的特長。
而像我們上面提到的其他領域的天才，也需要通過學習美術，挺高自己的審美能力，綜合素質，這樣不僅有助于提高自己的眼光，也能豐富自己的想象力。
孩子就像一棵棵樹，我們不鼓勵他們被修剪成一模一樣筆直的樣子，但是也不能放任他們變成歪七劣八旁逸斜出的樣子。
在美術的學習上，家長們一定要對孩子學習的錯誤加以矯正，但也不必矯正過度。
在這一點上，家長們可能很難把握好尺度，那麽專業的事情就應該交給專業的人，在線美術教育就是家長們最好的選擇。
在線美術教育通過網絡進行授課，部分平台還能夠通過網絡實現教師對孩子1對1的針對性教育，適時地爲孩子解答各種疑問，讓每個孩子都不辜負自己的天賦。
家長們不要總是去羨慕別人家的神童，更不要用神童來和自家的孩子進行對比，這樣會讓孩子産生自卑感。
要遵從孩子的內心，尊重孩子的天賦，只要因材施教，家長們就能收獲屬于自己家的神童。