國際學生評估項目由經濟合作與發展組織每三年舉辦一次,本地超過6000名學生去年參加了測試,表現較上一次的評估取得全面進步,比日本、美國、芬蘭等地學生來得優異。
鄧華貴 報道
本地15歲學生在一項最新的國際評估中表現優異,在科學、數學和閱讀三項測試中居冠,使新加坡在全球72個參與評估的教育系統中排名第一。
國際學生評估項目(Programme for International Student Assessment,簡稱PISA)由經濟合作與發展組織(OECD)舉辦,每三年舉行一次,新加坡是第三次參與。
此次評估去年進行,昨天公布結果。本地有5825名來自全國168所中學的學生及290名來自九所私立學府的學生參加電腦測試。他們是由PISA主辦方隨機選出,具有全國15歲學生的代表性。
新加坡學生在2012年的評估中數學排名第二,科學和閱讀排名第三;這次取得全面進步,表現比日本、美國、芬蘭等地學生來得優異。
此外,這次評估顯示在各項測試中,表現最弱的新加坡學生比率約10%,是參與評估的教育系統中最低之一。同時,本地學生在各領域取得最高積分的比率最高,在科學、閱讀和數學取得高分的比率是24%、18%和35%。
教育部長(學校)黃志明昨天在面簿上祝賀新加坡學生在三個評估項目皆名列前茅。他說:“這些排名顯示我們的學生具備未來所需的一些技能。做得好!很慶幸看到我們的教師對課程規劃的用心,爲學生打下了堅固基礎。”
由于PISA概括全球多個重要經濟體如美國、英國、德國、日本、中國等,近年來日益受各界關注。這項測試框架評估15歲學生在閱讀和數理方面的分析與應用能力,各地學生可選擇最熟悉的語言接受測試。PISA每回展開評比時都有重點分析項目,去年的測試有較多的科學題目。
教育部:還能借鑒他國精益求精
教育部課程規劃與發展第一統籌司長孫振炜說,PISA排名反映本地學生在數理和語文方面的能力強,不僅是對知識的掌握,學生也懂得運用所學到的知識,來解決現實生活中的非常規問題。
盡管表現優異,孫振炜認爲我國依然可向他國借鑒。他說:“譬如在適應式教學方面,本地教師的表現已經很好,但根據普查,葡萄牙教師似乎更強。這些都是我們參與研究的目的,就是要反省、檢討本身的教育制度,看還有哪些方面可做得更完善。”
本次PISA結果顯示,本地每10名學生中有超過八人享受科學的學習過程,樂于掌握新知識。超過八成學生也認爲,教師會在需要時提供額外協助,耐心教導直到他們了解課程內容。
另外,不少學生認爲科學對他們將來的事業有幫助。有近三成學生認爲自己將來會從事與科學相關行業,這個比率比許多排名表現良好的教育體系高。
有28年化學教學經驗的首席特級教師陳愛玲(51歲)認爲,教育部過去幾年減少課程兩三成的內容,有助于教師采用更多創意教學法,教導學生活學活用。
對于我國學生的優異表現,教育智庫“The Head Foundation”學術總監哥比納丹(S.Gopinathan)說:“新加坡向來視教育爲推動社會經濟發展的關鍵之一,因此教育政策向來有連貫性。與OECD國家相比,新加坡沒有特別多的資源,但是重點在于善用資源。新加坡在建立起優良專業的教學和領導團隊方面也投入許多努力,有助于達到和維持高超的教育水平。”