教育部和國立教育學院在2010年推出eduLab計劃，鼓勵院校探索如何用科技改善教學和學習方式，至今已有111所學校受惠。
鄧華貴 報道
在新加坡邁向智慧國的道路上，善用科技教學是重要一環。過去六年，多達111所學校的教師在教育部協助下，開發44個科技教學項目，輔助每天的教學。
教育部和國立教育學院在2010年推出eduLab計劃，協助學校開發科技教學項目，至今已有111所學校從中受惠。
教育部發言人受詢時說：“科技日新月異將開拓新可能性和帶來新挑戰，因此教育部正積極通過eduLab計劃探索多方可能性。目的是借此讓業界、研究員和院校聚集在一起，共同推廣教學創新和科技教學。”
eduLab計劃獲國立研究基金會支持，鼓勵院校探索如何用科技改善教學和學習方式。這項計劃爲由院校發起、具潛力的資訊通信科技創新發明提供專業意見和資助，讓研究轉化成實際教學工具。
其中一項發明是手機應用wRiteFormula。它通過遊戲，讓學生熟記化合物名稱。學生須在限定時間內點擊正確名稱，答對的題目越多，分數越高，並可在排行榜上和其他同學比較，甚至挑戰同學或老師打破自己的紀錄。
這項應用兩年前由九名來自萊佛士書院、茂橋中學、義安中學和培才中學的教師，在教育部協助下聯手發明。2014年11月，上述四所學校的40名學生試用軟件並提供反饋，隔年這些學校便開始在課程中融入這項科技。
參與研發的培才中學教師斯瓦拉姆（Haresh Sivaram，30歲）說：“學習化學方程式和化合物的名字相當枯燥沉悶，用遊戲來教學，更容易引起學生的興趣，幫助他們吸收知識。”
中四生黃善莉（16歲）是首批試用這項應用的學生之一。她認爲，遊戲能協助她熟記化合物名稱，讓整個學習過程更精彩有趣。“班級之間還會互相挑戰，看誰能打破紀錄。”
斯瓦拉姆觀察到，自從在課堂上使用wRiteFormula後，學生的整體表現有了明顯進步。“我們比較了兩個班級，一個班級使用這項應用，另一個班級則沒有。使用遊戲教學的班級在課堂上的表現更好，吸收的知識更多。”
科技也可用來輔助體育教學。實龍崗初級學院自2013年便采用美國運動應用軟件Hudl，提高體育教學素質。
通過視頻提升運動技巧
Hudl讓學生在完成某項體育動作後，通過平板電腦錄制的視頻觀察自己的動作，再根據學校制定的評估清單，與同學討論是否達到學習目標。實龍崗初院目前使用軟件提升學生的棒球、排球、足球和網球等運動技巧。
體育教師張述悅（29歲）說：“在學習運動技巧如排球發球的過程，學生往往看不到自己的身體如何移動。即便有老師在旁觀察和描述，學生也未必完全了解自己的姿勢錯在哪裏，導致學習進度緩慢。”
自從在體育課融入Hudl，張述悅發覺學生進步更快，也增強了溝通能力。“學生運用Hudl給彼此反饋，共同討論如何改進技巧，增進溝通能力，並自我檢討。這都是21世紀不可或缺的技能。”
高中生王慧詩（19歲）說：“我從未想過體育教學能變得這麽精彩有趣。通過視頻觀察自己的動作，可更清楚了解應該在哪方面改進。當我們比較訓練前後的視頻，看到自己有進步，都備受鼓舞。”