從事讀寫障礙研究的國際專家安琪拉·翡瑟教授指出，讀寫障礙孩童在學習兩種語言時，起初或許需要較長時間，但研究顯示，長遠來看，具備雙語能力或能減緩讀寫障礙孩童所面對的挑戰。
有讀寫障礙的孩童在雙語環境中成長，未必會面對“雙倍障礙”，學習不同語言所鍛煉的技能，可發揮相輔相成的作用，對孩童應付讀寫障礙的挑戰或有一定幫助。
從事讀寫障礙研究的國際專家安琪拉·翡瑟教授（Angela Fawcett）前天在新加坡讀寫障礙協會舉辦的“正視學習差異：共享教學理念，促成卓越教學研討會”（簡稱UnITE SpLD）的會前活動上，接受本報訪問時分享上述看法。
安琪拉·翡瑟是英國斯望西大學（Swansea University）終身榮譽教授。她指出，讀寫障礙孩童在學習兩種語言時，起初或許需要較長時間，但研究顯示，長遠來看，具備雙語能力或能減緩讀寫障礙孩童所面對的挑戰。
她指出，在認知系統中有一套稱爲執行功能（executive functions）的能力，涉及聽力、記憶力和注意力等。“雙語孩童在培養和發展這方面的能力，似乎有一些自然優勢……整體來說，具備雙語能力對孩童克服讀寫障礙的挑戰，有一定的助益，未必是絆腳石。”
研究多元語境讀寫障礙 是相對新領域
安琪拉·翡瑟說，語言的特點各異，讀寫障礙在不同語言的表現方式也不同，研究讀寫障礙孩童在多元語言環境中的學習過程，有助學者進行比較研究，了解在使用不同語言時，處理信息方式的差異，進而找出更有效的介入方法，爲讀寫障礙孩童提供更好的支援。
她指出，研究多元語境中的讀寫障礙，是相對新的領域，讀寫障礙協會在這方面可成爲本區域一個研究彙集點，促進不同學者交流，豐富這個領域的知識。
安琪拉·翡瑟同新加坡讀寫障礙協會有多年密切合作。她在2011年退休後，隔年起便擔任協會的學術主任，對推動協會職員開展研究項目扮演重要角色。她目前是協會的研究顧問。協會在昨天研討會開幕禮上，爲她頒授首屆“達魯瓦拉獎”（Jimmy Daruwalla Award），肯定她的貢獻。達魯瓦拉博士（Jimmy Daruwalla）是協會創會主席，去年7月逝世。
第三屆UnITE SpLD研討會爲期三天。前天首日活動，介紹協會的學習項目。60名海外及本地學者將分享各自的研究，包括在多元語境下研究讀寫障礙的進展。超過400名教育工作者、讀寫障礙人士及家長出席研討會。