專教媒體與通訊學的柯麗彬會突然讓學生在短期內完成外景拍攝，也在點評學生作品時坦率指出不足之處。雖是“嚴師”，但學生並不因此和她保持距離。她認爲媒體業生存不易，學生必須走出“舒適區”。
蘇德銘 報道
在新加坡理工學院執教16年的柯麗彬一直秉持“嚴師出高徒”的理念，盡量讓學生體驗職場可能面對的嚴峻現實。
專教媒體與通訊學的柯麗彬（46歲）時而會突然讓學生在短期內完成外景拍攝，也在點評學生作品時坦言地指出不足之處。
她受訪時說：“我希望讓學生走出‘舒適區’（comfort zone），因爲在媒體業生存不易，同樣得和時間賽跑，客戶也可能相當苛刻。”
雖爲“嚴師”，但學生並不因此和她保持距離。
柯麗彬會確保學生了解她教學法背後的用意，平時也會和學生鬧成一片，並通過社交媒體和他們維持良好關系。她開辦的課程還曾獲全科系的最佳反饋評分。
由于教學經驗豐富，柯麗彬目前也擔任資深學術導師（Senior Academic Mentor），協助指導理工學院的其他教師。
她坦承，原本沒有打算長久留在教育界，但從教學中得到的滿足感改變了她的想法。
“我本來只想教三年再看情況，沒想到一呆就是10多年。學生學習時眼睛流露的喜悅，以及見證他們的成長過程，這些都吸引我繼續爲教育付出。”
柯麗彬對教育的執著與投入獲得肯定，是本年度卓越教師總統獎的六名得主之一。今年共有4105名教師獲提名，得獎教師昨晚在總統府從陳慶炎總統手中獲頒獎項。
該獎項旨在肯定傑出教師對栽培下一代所做的貢獻，今年擴大包括理工學院和工藝教育學院教師，是首個認可大專學府教學質量的全國性獎項。
得獎工教院教師
設計“創意課室”
目前在工藝教育師資學院（ITE Academy）任職主導師（Master Mentor）的亞絲麗娜（37歲）也是本屆獲獎者。
她入行後在工教院教了15年的機電工程學，約一年前擢升爲主導師，主要負責培訓工教院新進教師。
亞絲麗娜極重視學習環境，工藝教育局建造工藝教育中區學院時，她便爲新校舍設計了一間“創意課室”（iLab），采用擴增實境（augmented reality）等科技，加強學生的學習興趣。
創意課室的另一特點是開闊的地毯式空間設計，方便學生席地而坐進行討論。
亞絲麗娜指出，課室設計的考量來自平時對學生學習習慣的觀察，希望爲“數碼時代”學生創造適合他們的學習空間。
此外，她也積極鼓勵其他教師多用科技教學。
她在創意課室授課時會邀其他教師觀課，通過相互點評與分享的方式一起構思新的科技教學法。
“以科技引導學習非常重要，與其禁止學生上課時用手機，不如把手機當成教學工具，促進學習效應。”
小學教師歐陽炜雯
爲任教班級設博客網頁
今年卓越教師總統獎的其他得主都來自中小學，在恒力小學執教約25年的歐陽炜雯博士（49歲）是其中一人。
現爲學生發展部主任的歐陽炜雯是英文教師，爲更好地輔助特別需求學生，她自掏腰包，半工半讀地完成了特別教育碩士及博士學位，並把所學與同事分享。
此外，她致力與家長合作，確保學生的良好學業與身心發展。
她爲每個所教的班級設立一個博客網頁，由此讓家長知道教學的進度等信息，方便家長監督孩子的學習。
她也每隔兩周給每個學生的家長發短信，讓他們知道個別孩子的學習情況，包括在班上的良好表現。
歐陽炜雯告訴記者：“雖然給所有家長逐個發短信相當耗時，但這是值得的。教師和家長緊密配合才能確保教育信息的一致性，孩子的學習才能完整、完善。”