調查發現，逾七成高等學府、成人教育與培訓領域的教育工作者認爲，線上學習在疫情當下是大勢所趨，但超過半數不認同全面進行網課，認爲這會對學生學習效果和身心健康造成負面影響。59％認爲混合學習模式的學習效果，比純網課更佳。
調查發現，逾七成高等學府、成人教育與培訓領域的教育工作者認爲，線上學習在疫情當下是大勢所趨，但超過半數不認同全面進行網課，認爲這會對學生學習效果和身心健康造成負面影響。（海峽時報檔案照片）
冠病疫情加速線上學習模式的普及化，超過半數的高等教育及成人教育領域教職員，自認須提升線上授課的技能，但他們不認同全面進行網課。近六成認爲，結合線上和線下學習的混合模式，學習效果比純網課更好。
成人學習學院今年5月至6月與英國布裏斯托大學（University of Bristol）合作展開調查，希望了解在疫情當下，本地高等學府、成人教育與培訓領域的教育工作者，對線上學習的看法和適應能力，以及該模式如何影響教學與培訓方法。
研究團隊向公立大學、理工學院和工藝教育學院，以及私人培訓機構發出問卷調查，收到超過1500名學者、講師、指導員，以及自由業和企業內部培訓員的反饋。
調查發現，63％受訪者表示在疫情期間頻密使用線上平台進行教學及培訓，概率比疫情前增多四倍。他們最常使用的數碼教學工具，從兩年前的預錄網絡視頻，轉爲Microsoft Teams和Zoom等視訊平台。
逾七成也認爲線上學習是大勢所趨。近六成相信線上學習反映全球化趨勢和數碼經濟下的工作情況，有助學生鍛煉未來職場所需技能。但超過半數不認同全面進行網課，認爲這會對學生學習效果和身心健康造成負面影響。59％認爲混合學習模式的學習效果，比純網課更佳。
成人學習學院首席工作與學習研究員陳贊博士說，混合學習模式結合線上和實體課，對比純線上學習還是較爲理想，畢竟面對面互動對加強學習效果有一定作用。
調查指出，受訪者線上教學最常碰到的挑戰包括網絡鏈接不穩定、數碼配備不理想、學生或自己數碼技能不足。56％受訪者認爲自己須提升線上授課能力，包括更好地應用教育科技、激發學生線上學習興趣，以及設計線上教材。
陳贊指出，爲確保學生的學習不會因疫情中斷，許多受訪教育工作者已盡力做調適，摸索網上授課最佳方案。這包括提升數碼技能及配備、花更多時間備課或重新設計課程，把學習內容分成“小塊式”視頻。有的讓學生線上分組討論，或采用教育遊戲應用，增加網課互動性。有些則爲個別學生提供額外線上輔導。
如何對學生線上學習表現進行評估，也是許多受訪者認爲應加強的能力。陳贊說，不少受訪者這期間已調整了評估方法，包括將筆試改爲作業、減少總結式考試的比重，更頻密地使用線上測試、口頭提問，以及讓學生提呈視頻等方式，來評估學生平時的學習進度。
陳贊說，成人學習學院向來開辦課程，也提供免費線上資源，助成人教育工作者提升線上教學技能。
她認爲，新加坡成人教育工作者有基本的線上教學能力，但對于采用新虛擬實境（VR）和擴增實境（AR）技術等新科技，進行體驗式或沉浸式教學，這方面的能力或須加強。
記者：許翔宇
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