議員黃國光（義順集選區）認爲，現在是時候宰割被視爲“聖牛”的分流制度，讓中學也跟隨小學完全轉換爲科目編班計劃，避免我國因分流制度而加深社會分層。
教育部在2008年廢除小學分流制度，由科目編班計劃（subject-based banding）取代。教育部長王乙康上周答複黃國光的國會詢問時也提到，科目編班計劃有助加強學生的自信心，並讓修讀不同科目的學生有機會互相交流。教師和家長都對此計劃表示支持。
既然如此，黃國光認爲中學沒理由不采用科目編班計劃。“我們已經在所有中學擴展科目編班計劃，惠及更多學生。是什麽阻止我們廢除中學分流制度？是什麽阻止我們避免社會分層的出現？”
他指出，學生若能在各源流之間流動，就不必太擔心分流制度影響社會分層，然而事實並非如此。他引述，每年有530名學生從普通（工藝）源流進入普通（學術），當中只有10至20人再轉入快捷源流。過去三年來，少過5%的普通（工藝）學生從理工學院畢業，僅1%從公立大學畢業，多數在工藝教育學院結束學生生涯。工教院學生在私人領域的起薪是1900元，相比之下，大學生起薪爲3300元。
黃國光認爲，分流制度讓普通源流學生背負著人們存有的負面既定印象，學生可能對自己失去信心，間接也導致他們難以進入快捷源流。“我們的孩子並不笨，他們不應該覺得自己笨，或面對這方面的歧視……我知道分流是‘聖牛’，這制度也存在了幾十年……但現在是時候宰割這只聖牛了。”