教育部全面推行科目編班計劃，不再爲中學分流，受訪學生、教師及家長表示歡迎之余，也擔心新編班措施對課程進行的G1、G2和G3區分，會變相成爲新的“標簽”。而要在同一個班上應付不同程度的學生，也成爲教師們將面臨的新挑戰。
正在修讀、或修讀過快捷課程科目的普通源流中學生受訪時說，新安排讓他們更樂在其中。
陳永康（18歲）畢業自女皇鎮中學，小六會考後被編入普通學術源流。由于中一上半年成績不錯，下半年便修讀快捷課程的科學、數學及華文，並在O水准考試中分別考獲A1、A2及B3，被義安理工學院航空工程系錄取。
陳永康說：“科目編班計劃讓我在中學時更了解自己的強項，有機會發揮所長。”
中三學生柳潔穎（15歲）是巴耶利峇美以美女子中學普通源流課程生，正在修讀快捷課程的數學和中文。“快捷程度的數學很有挑戰，但我和享受學習過程。”
她的數學老師鄧美青觀察到，快捷數學課程較符合柳潔穎的學習能力，因此會讓她更有滿足感。
鄧美青同時指出，將來全面推行科目編班後，安排時間表會有點難度。“但學生如果能從中受益，校方也會盡其所能去解決行政上的問題。”
曾執教7年的前教師盧素欣擁有三年普通源流課程教學經驗。她說，學生或多或少會因身在普通源流而自卑，因此對于取消分流，盧素欣表示歡迎。
“但希望家長不要把考進G3當成終極目標，否則只是爲學生們換上不同的標簽。”
家長也表示，不再分流可減輕孩子壓力，並利用同輩影響，激勵成績較不理想學生進步。
吳淑賢（38歲，公務員）的兒子目前就讀小二，將是新制度全面實施後，首批受影響學生。她認爲不再分流總體來說是好事，所以不介意成爲“小白鼠”。
“其實他在小學也沒有經曆分流，進度不同的學生同班，老師也能應付。相信兒子進入中學後，也能習慣不分流的做法。”
另一名家長張美玲（44歲，護士）談到大兒子目前就讀于中四普通學術源流，因在課外輔助活動方面表現優異，並沒有心生自卑。但她指出，“若兒子也能和快捷學生同班，可能會有更多正面影響，迫使他努力學習。”
張美玲由此期待現在6歲的小女兒將來能在新政策下獲益，但她也因此提出疑慮，若女兒學習成績很好，卻與進度較慢學生同班，可能會有負面影響。