疫情把學習推向線上，教育工作者在開發線上資源時也要注重課程的底蘊，不斷改進內容並建立特色。
昨天，沈陽師範大學學前與初等教育學院院長但菲教授應邀爲學前教育華語論壇主講時，分享校方建設大規模在線開放課程（Massive Open Online Courses簡稱MOOC）的心得，這類課程在當地稱爲“慕課”。
步入第四屆的新加坡學前教育華語論壇由新躍社科大學（簡稱躍大）舉辦，今年改以線上舉行，以“根植與共建——新加坡學前教育研究”爲主題，邀請來自沈陽師範大學的學者做分享。
此外，首屆畢業自學前教育碩士專業學位課程的九名教育工作者也簡短地分享論文研究，他們的論文將集結成書，即將出版。這些論文的內容針對師資培訓與職業認同、教學法的實踐研究等。學前教育碩士專業學位課程由躍大與北京師範大學聯辦。
來自沈陽師範大學的但菲教授分享時指出，慕課的好處是能解決優質教育資源不足或分布不均的問題。該校幾年前已建設慕課，並采用線上線下的混合式教學。由于已建立豐富的網上資源，它在冠病疫情期間能較從容應對。
但她同時指出，這類課程得建立特色，做到能因材施教。當地的幼兒園在疫情初期停課時，當局沒有要求幼兒園一定得做線上教學。
幼兒園主要是幫助家長在家指導孩子遊戲，也有幼兒園在特定時段有講故事活動，並不是盲目地做線上學習。
躍大校長張起傑教授爲論壇致開幕辭時也指出，疫情改變了教學與學習模式，爲大學帶來不少挑戰，但大家也從中學習應變，發掘新常態的可能。
這場論壇改以線上舉行後，能觸及的人數也增加了，昨天共有800多人出席。
躍大接下來希望爲學前教育注入創新點子，通過科技與教學法把最佳作業程序推廣給學前教育業者。