林靜雯 報道
冠病疫情促成的線上學習和培訓對教育體系帶來不少影響，有行爲科學專家認爲，下來一年或須爲弱勢學生提供針對性的輔導或補習，也應重新思考考試等評估方式如何涵蓋軟技能。
行爲洞察團隊機構澳大利亞及亞太地區董事總經理蓋勒格博士（Rory Gallagher）昨天在持續教育與培訓大師系列座談大會的主題演講中指出，冠病疫情暴發後，對社會不同經濟水平的群體影響不一，而教育方面也不例外。
尤其當學校改爲線上學習時，低收入家庭面臨更多挑戰，包括不具備科技設備和高網速、居住環境不適于學習，以及家長必須外出工作而無法指導孩子等，都可能會影響弱勢學生的學習進度。
因此，蓋勒格建議，可在下來一年爲弱勢學生提供針對性和量身定制的輔導或補習課程，助他們跟上學習進度。
他也指出，疫情期間，企業較多時候需要員工運用的是軟技能如靈活性和善于管理時間等，但這些技能卻不在教育評估範圍當中。
他說：“我們下來應該思考如何實際衡量學生是否掌握這些軟技能，確保他們爲未來做好准備。”
蓋勒格認爲，學生除了從教育體系中學習到實際知識，與他人交流時也會形成社交網絡，這對他們日後的事業和發展都有所幫助。
然而，隨著疫情限制這類的面對面交流，學校和大學等或須重新設計教育方案，確保學生進行更多線上學習時，仍可建立社交網絡和掌握技能。
謝秉輝：當務之急須推出
以人爲本教育決策
持續教育與培訓大師系列座談大會由南洋理工學院、義安理工學院、新加坡理工學院、共和理工學院、淡馬錫理工學院，以及工藝教育學院聯合舉辦，並獲技能發展局支持。
Timbre集團聯合創辦人兼董事經理、荷蘭—武吉知馬集選區議員謝秉輝昨天擔任嘉賓。他致辭時說，經曆疫情後，每個人的溝通、互動、學習，甚至做生意的方式都已改變，因此當務之急是協助國人獲取新知識，並推出以人爲本的教育決策，從而推動學生把所學有效地運用在經濟和社會方面。