新加坡國立教育學院近日
發布一項針對小學生的閱讀調查
調查顯示：相比電子書
新加坡小學生更傾向閱讀紙質書
據了解，新加坡八所小學逾4300名小三至小五生去年7月至8月參與這項問卷調查，其中72名小四和小五生也參與小組討論。
新加坡國立教育學院表示，大部分本地孩童的閱讀集中在紙本書籍，還沒有轉移到數碼世界。無論英文或母語書，七至八成的孩童休閑閱讀時，偏好紙質書過于電子書。
新加坡國立教育學院
即使在新加坡去年實施兩個月病毒阻斷措施期間，孩童無法到圖書館借閱書籍，也更常使用數碼配備，他們的實體書閱讀頻率，仍超越電子書。
此外，研究顯示，新加坡本地小學生喜歡閱讀英文書多于母語書，他們也更傾向紙質書，有相當多完全不讀電子書。
以英文書籍來說，約四成孩童幾乎每天閱讀紙質書，約一成不讀紙版書。英文電子書方面，幾乎每天閱讀的孩童占約11％，約39％完全不讀。
疫情促進孩童偏愛閱讀紙質書
病毒阻斷措施期間，近四成孩童比平時閱讀更多紙質書；盡管近六成孩童閑暇時更常使用數碼配備，但不少是爲了玩網絡遊戲或看視頻，僅約兩成閱讀更多電子書。僅4％的孩童是因家長限制，而沒有在閑暇時使用數碼配備。
國立教育學院兒童發展研究中心研究員孫寶琦博士表示，28.9%的孩子自己擁有或與兄弟姐妹共享數碼配備，但沒有用來讀電子書；有實體書但不拿來讀的只占7.4％。她指出：
“ 不少孩童反映，紙質書的閱讀體驗更順暢，電子書的頁面排版和設計，水平參差不齊。不是每個孩童有專爲閱讀而設的電子閱讀器（e-reader），用手機、平板電腦來閱讀時，經常得調整字體大小，設備也會沒電。此外，孩童還是較喜歡翻閱實體書的感覺。
高年級小學生閱讀興趣減少
此外，研究還發現，喜愛閱讀的孩童，55.5％在阻斷措施期間，比平時讀得更多；平時不愛閱讀的孩童，近六成在同期閱讀量比平時更少。
此外，無論是英文或母語閱讀，學生的閱讀頻率和興趣到了高年級皆有所下滑，其中原因包括學業更繁重。
孫寶琦強調，從鼓勵閱讀的角度看，采用何種形式不重要，更關鍵的是從小積極培養閱讀興趣，配合孩童的喜好，提供充足的高質量讀物，無論是紙版或電子書。
由于孩童升上高年級後，會更常使用數碼設備來閱讀和找資料，她建議，家長和教師從小引導孩童使用設備及搜索數碼閱讀資源，奠定喜愛閱讀的基礎後，也有助他們保持閱讀習慣。
電子閱讀VS紙質閱讀
電子書和紙質書對個人而言，優點和缺點並存。其中差別也因人而異。電子閱讀優點：
一是方便攜帶，可以隨時打開來看;
二是方便閱讀，隨時翻看;
三是電子書很環保，不占地方;
四是電子書代表著高科技，同時象征著時尚、給人一種高端、大氣、上檔次的感覺;
五是電子書可以隨意設置字體的大小、顔色、字號等等;
六是容易建立家庭小型書庫、家庭圖書館;
七是易于傳播、制作，成本低廉；
八是電子書方便修改，易于增加或減少內容。
電子閱讀缺點：
一是想做個記號、畫條線、放個書簽什麽的，不方便;
二是手機上信息量太大，導致大腦容易受到打擾，容易忘記;
三是選擇太多，容易分心，無法集中注意力;
四是必須依靠電，否則無法翻看;
五是不宜長時間閱讀。
紙質閱讀優點：
一是有手感，容易攜帶;
二是做記號、寫寫畫畫方便;
三是打開速度快;
四是有真實感，有立體感;
五是不需要充電。
紙質閱讀缺點：
一是保質期時間短，容易損壞;
二是紙質書不方便攜帶、重、占地方;
三是不方便裝在兜兜裏、包裏，且隨身攜帶的數量有限，有重量。
那麽，哪種方式對孩子更好？研究表明，父母和學齡前兒童（3-6歲）在閱讀電子書時，他們之間的對話互動比閱讀紙質書時少。
父母和孩子再用電子書閱讀時，語言表達較少，而且合作程度較低；而閱讀紙質書，則能促進更高質量的親自共讀體驗。因此兒科醫生希望父母能與學齡前兒童更多地進行紙質書的共讀。
