雙減之後，教育分流就越發成爲家長眼裏的“頭等大事”，從新加坡的教育制度，我們可以借鑒不少的經驗。
是因爲中國有不少制度化的設計是借鑒新加坡的，並且，因爲新加坡早已進入發達國家，完成了制造業的升級，這一步也是中國目前急切需要做的，所以新加坡在教育制度方面的設計對中國有很強的參考意義。
新加坡的教育體制
01 幼兒園ABCD啓蒙法
新加坡的基礎教學，在全球首屈一指。背後的秘訣來源于，這個從幼兒園開始，貫穿整個學習周期的國際ABCD兒童啓蒙法（Abecedarian Based Child Development）。
這種教育方式一句話總結：重視孩子的體驗過程，不是直接灌輸結果和答案，而是引導孩子自己去認識和思考，最後得出自己的判斷。
而這些從小接受啓蒙法的孩子，根據研究顯示，他們的大腦在不同年齡段對數學和閱讀方面，會有更深刻的理解和認識，成就也更明顯。
02 GEP高才教育計劃
高才班（Gifted Education Programme，GEP），又叫天才班，是新加坡有一種特殊的精英選拔計劃，旨在遴選頂尖的1%人才進行特別培養。
每年八月份，新加坡教育部組織全國三年級的學生進行screening test 和selection test兩輪選拔。
初選（screening test）考察數學和英語。複選（selection test）考察綜合能力。每年錄取的學生大概只有500名左右。
選出的學生可以在新加坡最好的9間小學中選擇一間就讀。接下來，這些高才班的孩子在4-6年級的教育中所學習的教材和教育方法會和其他學生有很多的不同。
在普通課程的基礎上，會爲天才班學生安排有針對性的強化課程，去發掘和拓展資優學生的能力，激發他們更多個性化的深廣學習。
新加坡的高才生選拔始于1984年。新加坡建國總理李光耀向來重視人才培養，尤其身在這樣一個沒有什麽天然資源可以依賴的小國家，任何的人才流失都是令人惋惜的。
03 綜合課程（IP）
新加坡中學的綜合課程（IP）重點針對那些學習能力強的學生，爲他們提供六年的中學與初級學院直通車計劃。
學校將爲該計劃下的學生提供廣泛、多元的學習經曆。新加坡中學的直通車綜合課程旨在發掘學生在學術課程以外的潛能。
修讀綜合課程（IP）的學生最終需要參加劍橋普通教育證書（高級水准）或其他專業文憑的考試。
開辦直通車綜合課程的學校一般只招收中一年級的學生，特殊情況下，也會招收適合修讀這項課程的中三學生。
04 新加坡的野外課程
在新加坡，小學的競爭很大。首先，所有的孩子放了學，都要去參加CCA（Co-Curricular Activities），可以理解爲“選修課”。
選修課項目繁多，藝術、科學、體育、戲劇等等德智體美勞板塊課程應有盡有，這構成了孩子的素質教育得分。
除了選修課，還有必修課—戶外生存能力。從四年級開始，學校每年都會安排各個年級的學生進行野營活動。
野營項目更加殘酷。要求有較強的生存能力，通過戶外探險來提高野外生存技能，強調團隊合作，切身體驗人和自然的關系。
活動結束後，學校還會對每個學生的戶外生存能力進行評估。在學校看來，孩子雖小，但在進入社會之前，生存能力和學習能力是同等重要的。
