教育部長陳振聲說，家長不必總想著爲孩子解決問題，有時候孩子需要的只是聆聽的耳朵。讓孩子學習找尋自己的解決方法，才能加強他們日後應付挑戰的能力。
孩子遇到問題“跌倒”時，家長不必過度反應，急著爲孩子除去絆腳石，而應引導孩子接受並從中學習。學習克服困難是成長的一部分。
教育部長陳振聲昨天（10月9日）出席一場在面簿直播的家長對話會上分享他對教育孩子的看法，對話會以支持孩子心理健康爲題。
有家長提出最近被部分家長反映考題太難的小六會考數學試卷，關注要如何幫孩子應付考試壓力。
陳振聲的孩子也參加了今年的會考，他指出，家長應注意自己爲孩子定下的要求。“我們是告訴孩子，如果你無法解答每道題，那是你有問題？還是告訴孩子，考題有很多種，只要你盡力，不必害怕或與別人作比較？……孩子跌倒時，我們不必急著反應，爲孩子解決並除去絆腳石，這只會給孩子不實際的假象。往後，他們還會遇到許多情況，即使盡了力也可能得不到他們想要的結果。”
教育孩子過程中 應抱著“P牌家長”心態
“我們應做的是繼續鼓勵孩子嘗試。當孩子遇到問題時，身爲家長，我們得切記不要過度反應，因爲讓孩子學習克服困難也是成長的一部分。”
他認爲，家長不必總想著爲孩子解決問題，有時候孩子需要的只是聆聽的耳朵。讓孩子學習找尋自己的解決方法，才能加強他們日後應付挑戰的能力。
在教育孩子的過程中，他形容家長都應抱著“P牌家長”（意指剛獲執照）的心態，不斷學習並更新思維。家長之間相互交流心得與問題是其中一個方式，家長也不應羞于求助。
他希望學校的家長支援小組能發揮更大的力量，讓家長有一個安全的空間分享他們面對的問題，相互支持與學習。教育部也會提供育兒方面的資源，幫助家長更有效地支持孩子。
在照顧孩子心理健康方面，除了爲有需要的學生提供專業的輔導，陳振聲表示教育部也將投入更多資源在上遊的預防措施。這包括培養學生的韌性與自信，借助學生的朋友圈與家庭，以及學校教師和輔導員來提供支援。
有家長也詢問學校是否會延遲上課時間，好讓孩子有充足的睡眠，陳振聲對此表示得考慮幾個因素。睡眠的質量也取決于個人的自律，幾點上床睡覺或放下手機等電子産品都有影響。如果學校遲上課，而學生因此遲睡，那也起不了作用。
他指出，一些學校已根據各自情況調整上課時間，有的在其中幾天遲上課，其中幾天延長上課時間。
不同學校學生的家庭背景也各異，有些家庭必須一早把孩子送到學校，有的家庭有能力遲一些送孩子上學，很難有“一刀切”的做法。
除了學生背景不同的考量因素，遲上課並延後放學也有其他運作的問題得考慮，例如得爲學生准備餐食。學生到了中午後的集中力也較差。教育部會向學校領導收集反饋，探討延後上課時間的可能性。
昨天的家長對話會由Makan Already舉辦，這個家長組織旨在爲家長提供資源與分享平台，是青年心理健康網絡的一部分。