每一個埋頭打雞血的媽媽，都該擡頭看看李雪琴

這一季《脫口秀大會》出圈，頭號功臣還是李雪琴。

決賽只拿到第5，關于她的話題卻鋪天蓋地，遠遠蓋過冠軍。

她身上充滿各種天然的沖突：

第一次講脫口秀，卻一路殺進決賽，被稱作天才少女；

畢業于北大，卻一直在消解自己學曆的光環，她有一句名言：“念了北大就不能當廢物了嗎？”

她幾乎是個被日常“喪”籠罩的女孩，永遠邁著松垮的步態上台，開口說不了幾句就：“我不行”、“我要被淘汰了”、“完了”、“我沒信心，我對他們都挺有信心的”。

李誕說她天賦異禀，她在台上耷拉著眼皮調侃：“拉倒吧，還天賦異禀呢，我現在就有個‘餅’。”
既自嘲，又溫和地嘲諷笑果文化這類創業公司，最喜歡給年輕人“畫餅”，一切都是虛名。

別人說她是學霸的“裝”，總是一上來就認慫，一出手就全場爆，半決賽甚至以總分第一沖進六強。

她連辯駁的欲望都沒有，哼，裝就裝呗，眼皮不起勁地翻一下，鼻子噴出一口冷氣，無精打采的笑裏有害羞也有無奈。

連和她一起娛人娛己炒CP的王建國都說：李雪琴天賦OK，但她沒有活力。“鐵汁，認識你這麽久，從沒看你開心過。”

嗯。

然而，大家，尤其是年輕人們，卻如此喜歡李雪琴。一個不快樂的，沒有活力的，明明很聰明，卻要說“北大畢業就不能當廢物嗎”的李雪琴。

你有沒有想過，爲什麽？

每一個以“社畜”自稱的青年人身上，

都長了一部分李雪琴

我很推薦每一個埋頭打雞血，按分鍾規劃孩子日程表的爸爸媽媽，都來看看李雪琴的脫口秀，也看看她接受《時尚先生》采訪的視頻。

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因爲“火了”，她的日程被安排得很滿，工作很多：采訪、做活動、演戲、拍攝，還有各種站台、剪彩、演講、直播。

但她重複最多的詞語，還是寡淡、無聊、無意義，“其實我最大的愛好，就是躺在床上”。

是我認同這樣的生活方式嗎？
不，恰恰相反，我是個老派人，會爲“不敢上價值”、消解一切意義的人生感到心痛。
李雪琴說：“北大畢業就不能當廢物嗎。”
而我想說，原本，你的生命熠熠生輝，無論從哪個學校畢業，都可以不用拿自己當廢物。
我想問的是，這一切爲什麽會發生？爲什麽如此多的年輕人會把自己看作廢物？從社會底層的“三和大神”，到豆瓣彙聚了10萬人的“985廢物回收”小組，再到遼甯省自主招生第一名、北大新聞傳播學院本科畢業、紐約大學碩士肄業的李雪琴。
李雪琴不是個例，她的“喪”與“無意義”，恰恰與這個時代無數年輕人的處境、心態相似，這也是爲什麽，她好像只是在閑扯雞零狗碎的生活，卻一火再火，收獲了500萬粉絲。

甚至，每一個以“社畜”自稱的青年人身上，都長著一部分李雪琴——人人覺得自己困在系統裏，人人想要就地躺平，哪怕十分鍾。

讓李雪琴“傷”與“廢”的

不只是原生家庭，

也是北大

我常覺得20來歲年輕人看的公衆號，與有了孩子的爸爸媽媽們看的教育類公號之間有一個巨大的斷層。
好像一個人一旦做了父母，就會將那些青年人的懷疑、虛無與喪自動屏蔽，生活裏充滿流程、升級打怪，那些曾經感同身受的情緒，漸漸變成了一個個待拆解的“問題”，教育博主們教你如何橫比、豎比，一二三四五一攬子搞定。
尤其是雞血教育號（還有連嶽的中年雞湯號），營造的像一個“盡在掌握”的世界：

任你兵荒馬亂，只要遵照系統的規則，盡早認清人生真相，埋頭雞娃雞自己，世界總歸待你不薄。
不要抱怨，不要反抗，不要質疑。擡頭看看指路明燈般的牛娃家長——早日“上岸”。

▲打雞血，在教育類公號中泛濫成災。

▲一位在培訓機構工作的媽媽曬自己帶娃的時間表，摘自《茅衛東：這一屆孩子要頑強活到成年太難了》。

在這樣一套話語系統裏，李雪琴幾乎是種挑釁。

人們談論李雪琴的喪與廢，總在談論她動蕩、解體的家庭，她情緒脆弱長不大的媽媽。
爲了不讓媽媽崩潰，撐起整個家庭對外的形象，她知道自己只能考第一。

▲李雪琴與母親“賈女士”
但其實，她也在表達自己對位于學曆鄙視鏈頂端的“名校”的失望。

她好幾次在采訪中說起自己對北大的不以爲然，她感到周圍的同學大部分並不出色，只是“擅長考試”，擅長精密計算自己的人生。
她在新聞與傳播學院讀書，卻無法從老師、同學的身上感受到學習這個專業的意義：

大一大家都去團委工作，我去團委值班，趕上畢業季老師同學就會聊說誰誰誰去哪兒了，羨慕的都是去銀行、房地産，沒有聽說過誰去什麽媒體的。上課，那老師啥水平一聽就聽出來，我覺得挺水。

那時給我的感覺就是，大家主要的想法就是要掙錢。鐵肩擔道義、做學問，去做一個爲國爲民的記者或者是知識分子，沒有，我覺得沒有這個氣氛。

GQ報道《李雪琴：我很痛苦，但我想讓別人快樂》

一到期末，治抑郁症的學生特別多。李雪琴到了割脈自殺的地步：

都要自殺了，那我心想趕緊去看醫生吧。我跑去北大心理中心，那老師也不是想治好你，她就想看住你，讓你別出事。最後她給我的解決方案就是，告訴我學院老師，學院又通知我的朋友同學，叫她們陪著我。

特別荒唐的就是，那老師問我，你大幾呢，我說我大四。她問能不能正常畢業呢，我說能。她就問，那你還抑郁什麽呢？

我躺在床上，就老想起這句話，這可太有意思了。

GQ報道《李雪琴：我很痛苦，但我想讓別人快樂》

這是一個敏感靈魂的痛苦。恰恰因爲她是一個沒有被“績點”系統、沒有被保研或高薪出路完全捆綁的人，所以她會痛苦，會迷惘于學習的意義。

頂尖高校的年輕人，

依然困在系統裏

這一代年輕人，包括我們的孩子，從小被一個激烈的競爭系統挾裹，學習學習學習，幾乎沒有留白。上大學之前都在追求更高、更快、更強，眼前仿佛永遠吊著一根胡蘿蔔。

老師、家長告訴他們，上了大學就好了，考上985、211，考上清華、北大，命運從此翻轉，你有了更多選擇權，選擇你想過的生活。

可是，真的有“自己的”選擇嗎？
“我自己”想追尋的到底是什麽？

李雪琴說出她的困惑：

她對這樣的自己不滿，卻又無處求解。

她明明想要尋求生命的意義。她一再地說，拍搞笑視頻，是想要獲得存在感。

只是這種逗人笑的“存在感“，相比我們從小接受教育被灌輸的“價值”，似乎顯得不上台面，與她北大畢業的身份形成反差。

所以她先繳械，先認慫，幾乎是自我保護、自我防禦地先說：我low，我低俗。

在我眼裏，她恰恰是不low的。

她恰恰是那個無法認可“起點就是終點”這類毫無意義的雞湯、無法順從以高考分數決定人的價值、無法接受左一圈右一圈驢拉磨式人生的逃逸者。

——只是，她也不知該逃到哪裏去，所以她痛苦，不快樂。

她對“工具人”的狀態敏感又厭倦。

《時尚先生》的采訪裏有一段很打動我：

而她也發覺，這個時代，哪怕考進北大、清華的“天之驕子”，也少有人在用自己的頭腦，逃逸出被設定的系統：

北大很多同學，其實他也不喜歡自己學的專業，不知道學了有啥用，但是好學生當慣了，不能接受自己比別人差。

GQ報道《李雪琴：我很痛苦，但我想讓別人快樂》

《三聯生活周刊》做了一篇切中肯綮的報道：《績點爲王：中國頂尖高校年輕人的囚徒困境》。

它讓我們看到，從高考中勝出的、這個時代最聰明的年輕人們，在北大、清華這樣中國“一流”的高校裏，怎樣爲績點而奔命。在保研、找工作以績點爲評判標准的壓力下，他們甚至不敢或不願意選修有挑戰、有難度的課程，不在乎課講的是什麽、自己有沒有興趣，只追求安全、學分高、按攻略行事——像極了被設定程序的智能機器。

大學已不再是自由探索的精神高地，而更像是高級社畜的培訓工廠。

一位從河北小鎮考上211高校北京郵電大學，讀完研成了物理培訓網絡名師的年輕人，在微信視頻號上這樣“掏心掏肺“地教育學生：

高中學這些這輩子都用不上的知識，有啥用？

只是在向選拔機構證明：我聰明我clever，我沉穩，我有毅力有韌性。

他說：高考不是爲了培養人才，是爲了篩選出值得培養的人才。

乍一聽，好有道理，爲了成爲值得培養的人才，可以一拼。

可是過不久，他又發了另一條視頻，告訴那些已經考入大學的孩子：四年大學能教你點啥？說幾句大實話，啥都教不了你……你就好好磨練逆商情商、學會短時間突擊、把臉皮變厚一點就好。

所以到底是哪所學校在教你有價值的東西？既不是中學，也不是大學？

你能感受到這其中的反諷與吊詭嗎？

當我刷到這兩段小視頻時，我真的深深服膺于李雪琴直覺式的深刻——她在《脫口秀大會》決賽上那段只拿到第5名的段子，嘲諷與消解的，不正是這種毫無意義的循環邏輯嗎？

▲想一想，除了決賽這一段，李雪琴半決賽調侃“宇宙有盡頭，北京地鐵沒有盡頭”，也是在說同一件事：社畜的人生，困在系統裏的人生。

突圍：

紮根于真實的生活，

與自己的本來面目和解

直到今天，我仍然希望過一種精神自足、有價值、有意義的人生，也希望我的孩子如此。

我常想：除了跨越城鄉階層、改變家庭生存境遇可能成爲一些孩子奮發向學的動力，對于這一代城市中産、市民家庭的孩子而言，到底有什麽能支撐他們二十多年的苦學生涯？

鋪天蓋地的，我們看到的是劇場效應下，考一代家長對孩子階層跌落的恐懼，他們運籌帷幄，從幼兒園鋪路到小學，從小學鋪路到中學，一路用補習班、占坑班填滿孩子的時間。

可是對于孩子，究竟什麽是他們的動力？

爲了名校光環的優越感？我懂得比你多的智力自信？讓爸爸媽媽滿意？有錢，有很多很多的錢，財務自由？

還是像李雪琴一語中的：不知道學了有啥用，但是好學生當慣了，不能接受自己比別人差。

有人說，對牛娃而言，學習就是最大的樂趣。

呵呵，這恐怕是一代父母蒙上眼睛的自我說服。他們的孩子，只有表現出對各種學習的熱情，才會得到父母的認可，從小被規訓不可以無聊，又如何能體會閑暇與自由思考的樂趣？

終究要回歸到——我是誰？我的人生意義是什麽？

作爲父母，我們需要給予孩子探尋答案的時間、空間，給予他們不怕與別人不同的勇氣。

寫下《我的二本學生》的大學老師黃燈有一段話我很喜歡：“當教育不能承諾一個確定的工作崗位時，我們可以做到培養一個確定的、有力量的人。”

我相信這樣的人不會來自被補習班填滿的童年。因爲那樣的童年太過雷同，缺少與真實世界、自由的人、以自己的意志交往的豐富體驗。

“如何才能讓學生獲得真實的力量？我始終認爲，能不能正視自己的生活經驗，能不能直面自己，能不能和真實的生命體驗打通，是決定年輕人是否産生力量的關鍵。”

——黃燈

孩子不是一張白紙，任人塗抹。
孩子是一粒種子，你給他陽光、雨露、土壤，還要給他留有足夠的空間、空隙，讓他自己去試探周圍的土層，茁壯自己的根部，找到沖破障礙、向上生長的力量。
他只能成爲他。就像花生只能是花生，松樹只能是松樹，李雪琴也只能是李雪琴。
李雪琴最熠熠生輝的脫口秀，都是在談論自己。她剖開自己的前史，直面父母離婚、再婚的動蕩，直面自己的迷茫與撤退，即便down到谷底，這些最真實的體驗與共情，最終還是“接住”了她，成爲她打動人心的力量。

你能漸漸看到她對自己的接納，就像那句：“你不喜歡我——我也不喜歡你。”
也像那句：“你有你的選擇，而我選擇王建國。“

是的，那是”我“的選擇。