我國希望在2030年成爲研發和采用具影響力及可擴展的人工智能方案的領導者。教育部長陳振聲認爲，要實現這一願景，就須培養有互補技能的各類人才。
從事人工智能行業不再是大學生的專利，經過培訓的工藝教育學院學生也能投身到這股數碼科技浪潮中，參與人工智能的實際應用工作。
工藝教育局與芯片及人工智能公司英偉達（NVIDIA）展開爲期三年的合作，推出人工智能職場培訓計劃（AI Workforce Readiness Programme），包括率先在工教中區學院設立配備英偉達超級計算系統的實體培訓設施，讓相關專業的學生參與開發面向企業的人工智能解決方案，提高他們的專業能力，以及提供實習和工作機會。
教育部長陳振聲昨天出席在工教中區學院校園舉行的啓動儀式時表示，計劃讓學生得以接觸電腦視覺、模式識別和數據分析方面的技能，在預測性維護、工業檢查和視像分析的人工智能領域發揮所長。
周偉傑：預計每年近400名學生受益
工教中區學院電子資訊與通訊科技學院副署長周偉傑受訪時預計，每年會有近400名學生從中受益，包括今年4月入讀首屆人工智能應用高級國家工教局證書（Higher Nitec）課程的新生，以及網絡安全和網絡系統等相關工讀專業文憑課程（Work Study Diploma）的學生。
周偉傑說，目前有約10名電子資訊與通訊科技學院講師在經英偉達培訓後成爲可教授該課程的認證導師，未來目標是讓全島三所工教院的更多教師受訓，在三到五年內培養1000名到2000名有人工智能就業能力的實用型人才。
陳振聲致辭時談到，盡管人工智能常被人提及，但只有很少人了解它究竟是什麽。人工智能的核心是電腦模擬人類智能行爲的能力，如今已廣泛應用在制造、零售、銀行和醫療等各行業。
他舉例，“在我們的日常生活中，人工智能已用來分析我們的偏好，比如送餐應用推薦我們下一頓吃什麽，或是串流平台推薦視頻。”
我國于2019年底推出全國人工智能策略，希望在2030年成爲研發和采用具影響力及可擴展的人工智能方案的領導者。
陳振聲認爲，要實現這一願景，須培養有互補技能的各類人才。
“有一種普遍的誤解，即人工智能僅指高端研究，只要高端研究人員。這並不准確。人工智能的工種範圍很廣，既有注重技術開發和數據工程等高級IT技能的技術重量級角色，也有專注操作和應用人工智能的角色，如數碼營銷專員，當中科技、應用和數據分析非常重要。因此我們的教育體系須爲整個經濟體提供這一系列人才。”
陳振聲說，我國理工學院和工教院是培養業務分析師、人工智能翻譯、用戶體驗設計師、質量保證經理和營銷分析師等一系列操作和整合人工智能系統人才的重要管道。
工藝教育局總裁盧巧玉也提到，隨著人工智能應用越來越廣，自2020年起，所有1萬4000名工教院一年級學生都須完成一門基礎人工智能能力的網絡學習課程並通過測驗。
超過4500家企業提供工教院學生實習機會
目前有超過4500家企業向工教院學生提供實習機會，另有450家企業參與培訓工讀專業文憑學生。
隨著更多公司探索采用人工智能提高生産力，盧巧玉認爲，這些企業可以借助英偉達的資源網定制人工智能解決方案，學生也可參與其中。
以圖形芯片技術聞名的英偉達總部設在美國，在本地聘有約40名員工。
公司東南亞高級總監洪聞喜說，未來全球對人工智能的人力需求會持續增長，學習人工智能基礎知識對學生來說將是無價的，也幫助他們爲未來的勞動市場做好准備。