他認爲,學習母語的大環境其實並不缺,數碼世界讓人們更容易獲取資源,讓孩子接觸母語的資源也更豐富。不過,關鍵還是在于要給予孩子正面鼓勵,建立他們使用母語的信心。
對談會由教育部兼人力部政務部長、推廣華語學習委員會主席顔曉芳主持,主題是“爲孩子創建一個快樂且充滿活力的母語學習環境”。
陳振聲星期六(8月27日)在第11屆母語學習論壇上說,推廣母語學習的工作應與時俱進,教育工作者、家長和社區夥伴須以更新穎的方式,攜手培養年輕一代對母語的興趣。
教導幼兒認華文字時讓他們繪圖,也把音樂融入教學中。幼教教師紀宏以各種有趣的方式,激發孩童的學習興趣,獲頒傑出學前母語教師獎。
教育部會繼續改進課程,協助學生掌握母語並欣賞文化。更新版“培育幼兒:新加坡學前課程框架”年底推出,目的之一就是培養孩童對本地文化的認識,通過故事與歌曲等輕松內容讓孩子了解本地習俗與節日。
她受訪時說,音樂能讓孩子放松,所以她有時會准備烏克麗麗、鈴铛等樂器,讓上課的氛圍更活潑,也用童謠等輕松內容來教華文。她也會結合識字與繪畫活動,例如教“車”字時,除了讓學生認識字的結構,也讓他們繪出他們喜愛的車。
陳振聲強調,學習母語的大環境其實並不缺,數碼世界讓人們更容易獲取資源,讓孩子接觸母語的資源也更豐富。不過,關鍵還是在于要給予孩子正面鼓勵,建立他們使用母語的信心。
他強調,母語必須是活學活用的語言,而不是只爲應付考試的科目。母語教育爲孩子播下的種子未必能在短期內看到成果,但教育成功的定義不應是學生在校學習的成績,而是學生能把母語視爲一生受用的語言,離校後繼續掌握並應用。
執教18年的教師紀宏(39歲)目前在義順Fern Grove的學前教育中心M.Y World教華文。她相信,學習不能一味由教師主導,也讓孩子發揮創意與想象,學習才會更深刻和有效。
他說,母語教育不只是學習語文,也是在承傳各文化的價值觀。
公衆若有意浏覽學習資源,可上母語學習論壇網站。
除了學校與社區夥伴,家長的支持也至關重要。陳振聲在對談會上呼籲家長爲孩子樹立榜樣。家長即使母語說得不好,也應堅持嘗試並使用,這會對孩子的學習起到積極影響。
陳振聲透露,他在求學時期,華文不是成績最好的科目,有時候還因爲比較而質疑自己的能力。相反的,經濟學老師給予他的肯定與鼓勵,讓他對這個科目有了信心,在大學還主修經濟學。
“我們必須盡力鼓勵孩子學習母語,即使他們還沒達到水准……如果我們不斷感歎學生的水平差,這只是在加深學生認爲自己無法做到的印象。相反的,正面肯定學生的進步,就能夠更有效地鼓勵他們繼續嘗試,也更有信心。”
討論會的參與者還包括淡米爾語學習與促進委員會主席維凱。
總理公署部長兼教育部和外交部第二部長孟理齊博士是學習馬來語推廣工作的領導人。他在會上分享了與妻子讓孩子從小接觸母語的經驗,包括通過歌曲和讓孩子養成定時收看新聞的習慣。
由于學生的語文程度不一,而且還有非華族學生,紀宏會因此通過遊戲與情境設計,讓小朋友們有機會使用華語,慢慢建立信心。學生學習有進步,甚至期待上華文課,也成了她堅守崗位的推動力。
“孩子畫出消防車、警車等,從中認識到新詞,還有學生畫出冰淇淋車。孩子把他們生活中接觸的事物融入創作與學習,不只是讓老師叫他們做什麽,我覺得這樣的學習過程會更生動有趣。華文不只是教語文,可以融入美術等其他元素。”
教育部長陳振聲說,教育工作者和家長可善用社交媒體和娛樂節目等資源,借助時下流行趨勢來激發孩子學習母語的興趣,並給予正面鼓勵,幫助孩子建立起學習信心。
他以雙胞胎兄弟孫悅峻和孫悅仁設立Tik Tok賬號Chinese Hackers爲例子加以說明。這對兄弟爲年輕人制作華文短視頻,吸引了約10萬名網民。他們上街讓學生接受挑戰,把常用的英文詞彙翻譯成華文。這樣的活動有助于擴大學生的詞彙量,借助科技也讓華文更生動,且可以活學活用。
幼師繪畫音樂融入教學 獲頒傑出學前母語教師獎
母語必須活學活用 不應只爲應付考試
傑出學前母語教師獎由各大推廣母語學習委員會聯合頒發,今年共有八名教師得獎,其中三人是華文教師;另有六人獲頒優異獎。主辦方共收到139份提名。