高考地理要考高分，就要明晰高考複習策略！
一
要狠抓基礎、養成習慣
所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的複習應以教材爲載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。要養成兩個習慣，一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。
二
要圍繞一個中心打好基礎中心就是主幹
從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主幹知識包括：
影響天氣的天氣系統
鋒面、氣旋與反氣旋
氣候的形成因子
氣候類型的分布
氣候特征和氣候類型的判別
世界洋流的分布規律及其對地理環境影響
內外力作用與地殼的變動
地殼物質的循環
河流的補給與水文特征
自然帶的分布規律
農業的區位因素
工業的區位因素
城鎮的規劃與布局
城市化及其問題
人口遷移
文化擴散
旅遊資源的評價
環境問題與可持續發展等等
對于這些主幹知識，學生們要准確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
三
抓住三種圖表
識別地理特征圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來。
考試也經常以圖表爲載體考察地理知識。圖表可分爲三種：
一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統計圖表；三是區域地圖。通過一輪複習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區。熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等；並能根據要求繪制簡單的地理圖表。
四
要走出六個誤區
同學們在複習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的複習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：
1.對自己沒有准確定位，好高骛遠。
2.面面俱到，一味求全。
3.學習無計劃，盲目跟從老師。
4.零敲碎打，死記硬背。
5.題海戰術，追求數量。
6.審題粗心，解題方法僵化。
五
抓“原理”、重“理解”
從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”。
如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的産生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生産的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
六
抓“綜合”、重“聯系”
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。
例如：爲什麽亞馬孫河流域成爲世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐爲什麽成爲典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化爲自己的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。
七
抓“概念”、重“消化”
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦産、礦床；岩溶、熔岩；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
八
抓“共性”、重“個性”
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。
如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分爲熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
九
抓“歸納”、求“規律”
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。
如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分布和成因，可歸納出：
（1）每個大洋都有完整的洋流系統；
（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；
（3）在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。
上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。
十
抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。
爲了培養、提高地理運算能力，要做如下分類練習：
1、比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2、地方時與區時的換算。
3、絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4、垂直氣溫的計算。
5、太陽高度角的計算。
6、恒星日與太陽日的換算7. 晝夜長短的計算。
8、人口密度與人口自然增長率的計算。
9、各種百分比的計算等。
通過反複練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規律。
十一
抓“讀圖”、明“空間”
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。
爲了培養查閱、填繪地圖習慣，要求：
1. 書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2. 充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。
3. 無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
十二
抓“新知”、拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。
諸如：
（1）國內外發生的重大事件。
（2）國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。
（3）國內外嚴重的自然災害。
（4）國內外新開辟的自然保護區和旅遊勝地。
（5）地學新理論、新探索。
（6）人類面臨的問題——資源、人口、環境。
十三
抓“一般”、推“特殊”
“一般”往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那麽，這種特殊性的産生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。
如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分爲五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發現，它們的分布並非都沿緯線分布，那麽，這又是什麽原因呢？經仔細觀察和分析，我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人爲活動等因素有關。具體分析時，就看當地與其它地區之間的差異是什麽？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
十四
抓“對比”、找“異同”
在地理學習中，你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。
如同緯度的歐洲西部和北美，爲什麽歐洲西部是以溫帶海洋性氣候爲主，而北美卻以溫帶大陸性氣候爲主？解決此問題，我們可以對照兩個區的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。
高考地理要考高分，就要明晰高考命題規律！
一
選擇題的命題規律
1.選擇題的命題具有較強的綜合性，很少有單一知識點題，多數是前勾後連，牽扯幾個知識點，但深度不大，所以同學們只要認真分析，作對沒問題。
2.多爲連題型選擇題（一個材料包括二至三個選擇題），所以每組題的第一個特別重要，第一個思路就錯了後面兩題很可能也被帶溝裏了。
3.選擇題內容更加關注社會熱點，所以呈現在你面前的一定是你沒見過的，但萬變不離其宗，考的還是那些原理，所以不要被表面的材料嚇住。統覽給出的幾道選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關系、後面題目對前面題目有無啓示、每道題用哪個條件，所有條件是否都用到了。
4.給的材料與你的日常認知相沖突，如新加坡明明是熱帶雨林，但問爲什麽水資源短缺；我們平日學的是河口附近的泥沙沉積由河流帶來，但高考給你的材料是某條河流泥沙的多少由海潮決定；我們平日做的題都是常住人口大于戶籍人口，但高考給你的圖卻是戶籍人口大于常住人口；我們平時學的河流峽谷地貌都是由河流下蝕形成，但到高考時答案卻變成了“地殼”發生了上升運動。我們覺得森林的土壤熟化度高，磷的含量應該更高，但由材料推導出的答案是高海拔的草甸最高，因爲再往上突然一點也沒有了。
因此我們面對今年的高考題也要有這種思想准備，一定要根據材料推導答案。只有從材料中找不到答案時才調動舊知。（這條也適用綜合題）
二
選擇題應試策略與技巧
（一） 應試策略
1、沉著冷靜，相信自己判斷
2、認真審題，選擇題材料兩種呈現方式，一種是區域圖（有時用文字描述的方式呈現，不給圖，但考的是圖），這種題，注意時間、空間，即我們常說的時空分布，勾畫關鍵詞，限定詞，特別注意圖例、圖例、圖例（重要知識說三遍）。另一種是統計圖或統計表，這類題除找准關鍵詞、限定詞外，特別注意縱橫坐標代表的意義和數量值，然後在分析時注意時間變化，而不是只注重空間變化。
3、先易後難，跳過難題或自己認爲沒有把握的題目，回頭再做。高考有20%的分數不是爲我們准備的，放棄吧。
4、認真檢查，但不要輕易改動答案。但第一組題可以改動答案，因爲這組題是容易出錯的，開始心浮氣躁的，錯的概率大。其它也不是說不能改，如果你明顯覺得錯了該改就改呗。
（二）應試技巧
1、做到“三審”：一審材料（加以引申、延展），把很專業的術語轉化爲人話（你能懂的話）；二審題幹設問（畫出關鍵詞、限定詞）；三審選項（找出合理、正確並與材料和題幹設問有關的選項）。
2、選擇題看到平時從未遇見過的陌生表達語的選項，要慎選，可能是正確答案。（只是可能，有的學生不會的知識點太多，亂用還埋怨老師）。
3、慎用宏觀的知識點去解釋和推理微觀或小區域的題(高考題喜歡考矛盾，考特例)。做大區域的題時，勿鑽牛角，想常識（這種題現在很少了）。做小區域題還真得需要鑽點牛角，找與材料有關的選項，不要犯經驗主義錯誤。
4、平日的模擬題多用排除法，三同一不同選一不同，但高考題的水平多高呀，很少給你這樣的機會，多用直選法，也就是找出與設問相關度最大的選項。但如果出現用排除法的題也不妨一用，如高考考的是新情境、新名詞、新區域，往往排除三個最熟悉的選項，而選擇最陌生的選項。選擇題的最後一句話要特別注意，關鍵詞往往在這裏。當然，隱藏在設問中的限定詞更重要。
5、實在不會做的題就跳出來，不看材料，只看答案。例如某題目“與坡度有關而與海拔無關的是”，氣溫隨著海拔升高而降低，不選；降水迎風坡隨著海拔升高先增加後減少，不選；水熱狀況都變了，植被肯定變化，不選；最後只能選最不熟悉的積雪厚度。
6、選擇題做完抓緊塗卡，塗完檢查一遍，以免出現塗錯的情況，45分鍾之內必須把與選擇有關的工作全部幹完（所有文綜選擇題）。
7、選項錯誤的幾種情況：
（1）因果顛倒
（2）前後矛盾
（3）表述絕對化
（4）概念混淆
（5）表述錯誤或不完整
（6）以偏概全，以點帶面
（7）與題幹設問無關
三
綜合題應試策略與技巧
綜合問答題解題技巧和規律（一）
下筆前的准備工作讀完了材料之後不要急于下筆寫答案，在下筆做題之前先做四個工作：
一是找出設問中的行爲動詞（描述、分析、說明、提出等）；
二是找出設問中的關鍵詞（特點、原因、意義、建議等）；
三是找出設問中的限定詞，以確定答題方向；
四是找出與該設問有關的圖文信息（特別是圖中信息），而不是所有信息。
（各省市試卷例如北京卷、天津卷等都是一段材料後對應一個題幹設問，感覺就簡單，我們需要做的就是把一堆材料分成不同的區塊，與相關的設問一一對應）
統計近八年全國卷，行爲動詞有：
①簡述（闡述）：簡單扼要敘述，根據材料羅列要點；
②分析：對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因，表明結果。
③說明（解釋）：對原理、成因、規律進行說明；其中原理、成因類相當于分析，規律特征類相當于簡述。
④推斷（判斷）：根據事實或前提推論。
⑤推測：根據已經知道的事物來想象不知道的事情。
⑥提出（指出）：下一步准備怎麽幹，提出論點看法，提請考慮幹什麽。平日考試還經常用到。
⑦對比（比較）：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先後對比或並列對比；分析相同事物之間的差別、不同事物之間的聯系。
⑧評價：對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價。
這幾年對這些行爲動詞的要求雖然比以前寬松了，但對于分析（必須有因果）、對比（兩個方面都答）、評價（正反兩方面）還是要特別注意的。
（一）關鍵詞最重要，主要有以下四類
1、特征（特點、差異、變化）。對應的行爲動詞一般是“簡述”，思維含量最低，就是把圖或文中的信息概括一下，例如根據等高線判定地貌特征可以從“以何種地形爲主”“地勢的高低起伏”“各種地形的分布（此條只大範圍地區用）”等方面答；而人文地理特征可以從規模大小、商品率高低，科技水平高低等方面組織答案。差異就是對兩地的特征進行比較找出不同。變化就是對同一事象找出時間差異。
2、原因（條件、依據、理由、來源、區位優勢、各自優勢）。這些成因類的題，“依據”最好回答，把圖文材料中與設問有關的論據表述出來即可；“原因”這個關鍵詞考的最多，對應的關鍵詞是分析或說明，必須有因果，有時還要交代一下背景（分值多的時候是個得分點，分值再多的話結論也是得分點）；“理由”介于依據和原因之間，有時是依據，有時是原因；“條件”類似于原因，分自然條件和社會經濟條件，但組織答案比原因簡單些，與材料的相關性更大些，原因分爲自然原因和人爲原因，條件分自然條件和社會經濟條件，但條件又分爲有利條件和不利條件；區位優勢即有利的（自然和社會經濟）條件。
3、影響（危害、貢獻、價值、益處、利益、作用）。影響分不利影響（危害）和有利影響（貢獻、價值、益處、利益、作用），從對經濟、社會、和自然環境三個方面組織答案。高考題總是很小的切口，所以一定是讓你分析其中的某一方面，例如“經濟價值”“對環境帶來的不利影響”等，注意答環境影響時捎帶著說一下帶來的次生災害。
4、措施（辦法、建議），對應的行爲動詞一般是提出、指出等，也就是下一步怎麽幹。模板有工程（技術）措施，生態措施，管理措施、意識措施。但高考題設問很細小，一般是讓你從某一個方面往深處挖掘。
（二）語言表達時要落實三要領
1、條理性：一個問題答一段，每答完一句空出兩三個字的空隙再答下一句。這樣條理清楚，脈絡分明，也可分點敘述；不要自始至終一個段落，連標點符號也點不全。兩個方面答題前綴上關鍵詞。
2、層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。盡量少而精，問什麽答什麽。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據目前的評分標准，則不如適當多答（注意是適當）。
3、完整性：答題時要求將地理原理與題目設問之間串以一個個地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細，但如果沒把握，可適度模糊處理，否則可能會自露馬腳。
不要忘了最後的結論，有很多時候結論是得分點。
再碎念幾句：
1、對于平時大題易失分的同學，若總分8分，可分答5條。材料分析模板活用。區域題，最後要點真的湊不夠了，生拉硬扯往地形和氣候兩方面考慮，綜合題想清楚原理大膽寫，每個要點都有因有果，論證充分。千萬別每個要點三個字五個字。認真讀題，綜合題材料都比較精煉，沒一句廢話，要將材料吃幹榨盡，圖及圖例，有時候占到了三分之一的答案。
2、大題答完後感覺答的不理想時，仔細看一下圖例，圖例中沒有多余的信息，如果你的答案沒有考慮這些信息，往往忽略了這部分的得分點。
3、兩個選修題就答環境保護，除非連讀三遍材料還是一點也不懂，可以嘗試答旅遊地理。一旦選擇就不要更改，千萬別答了三行了，一看答不下去了，再用筆劃掉選擇另一個題目。
地理考試中考生常見的能力問題
①審題不到位，不理解，不全面。題目沒看完就開始作答。
②讀圖和提取資料信息能力差，不能充分挖掘解題條件。
③不能准確認定區域位置,對地理空間位置的相互關系把握不准。所以碰到世界地理的題應該先把七大洲輪廓圖用幾何圖形畫出來，考小圖想大圖。
④審題時不善于抓住關鍵詞，不能准確理解題目的設問重點，導致答非所問。
四
綜合題答題過程
第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關鍵詞，進行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、數字、線條、方向、經緯度、關鍵地點等，分析材料含義和用意，可能用在什麽地方，然後將所有能用的條件歸納，准備用。
第二步審設問：找出行爲動詞，關鍵詞，限定詞，注意限定詞有時好幾個，而這幾個方面正是答題的方向。通過題目中的問題，先將材料吃幹榨盡，找出與本問題相關圖文信息，調動自己的知識儲備，聯系平時所學的地理概念、原理，形成答題框架系統。如分析某地的農業區位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經濟條件。
第三步語言表達：用自己形成的答題框架系統，聯系題目給出的條件，進行逐項表達，每個要點二句話。
第四步檢查答案和條件：看所給條件是否全部用上，與答案進一步對應補充。
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