又是一年“五四”，今天，也是北京大學建校124周年校慶日。
在教育領域，北大系學校一直走在教育創新的前沿，其中也包括北大系統內唯一的國際部——北大附中道爾頓學院。
北京的公立國際部一直以來都是全國出國升學的“王者”。在“爸爸真棒”的全國百強升學榜上，公立國際部連續5年蟬聯第一。2021屆北京升學榜前30，公立13所，民辦12所，外籍5所，其中，“第一梯隊”的公立國際部更是“壟斷”了大部分藤校&TOP10的頂尖offer。
如此傲人的成績背後，少不了激烈的競爭。在公立國際部日益“內卷”、“應試化”的趨向中，北大附中道爾頓學院卻一直特立獨行，不僅升學成績傲然，連續三年都有芝加哥、布朗、約翰霍普金斯等TOP大U的錄取；更是擁有獨一無二的資源——學生能在北大14個學院選修超30門本科課程，結課後還能獲得北大官方成績單。
作爲“海澱六小強”之一的北大附中，在國內升學方面的成績就不必說了，讓我們沒想到的是，它在出國留學這條路上也走得非常穩健。
北大附中共有4個著名的學院，包括“元培學院”“博雅學院”“行知學院”，而“道爾頓學院”也位列其中，是培養出國方向學生的學院。因爲招生人數少，對外很低調。
那麽，北大附道爾頓學院的升學成績到底如何？學生們能到北大選課的“領航計劃”到底是怎麽回事兒？其自主研發的課程和獨立研究型學習項目（IRP）究竟有什麽魔力？
帶著好奇，我們深挖了這所“寶藏”公立國際部。
#01
學生體量小，升學成績強的“第一梯隊”學校
從2010年創建以來，北大道爾頓學院共培養了10屆畢業生，每屆至少10枚藤校+Top10offer，每年升入世界TOP30學校的學生高達70%。
在美國方向，連續5年，北大附道爾頓都有老牌藤校布朗大學的錄取；連續3年，有芝加哥、約翰霍普金斯等頂尖大U的錄取；連續2年，有全美第一女子文理學院韋爾斯利學院的錄取。
在今年的“最冷申請季”，加州大學砍掉一半州外學生錄取名額的情況下，依然逆勢收割了4枚加州伯克利，以及康奈爾等名校的錄取。
在英國方向，道爾頓也開始發力，去年有3枚劍橋，今年有2枚牛津，還有6枚英國G5大學的錄取。
不僅如此，道爾頓還多元化地囊括了有“藝術界哈佛”之稱的羅德島、紐約視覺藝術、芝加哥藝術學院等藝術類院校的offer，並且獲得超過2,000,000人民幣獎學金。
這對于一所學生人數不過百的國際部來說，已經是相當不錯的成績了。
而對于家長和學生來說，在北大附道爾頓收獲的遠不止升學結果，更多的是整個獨特的培養體系和課程給孩子帶來的成長。
#02
“雙師”指導，獨立撰寫4000字英文論文並發表
我們統計過，北京19所公立高中國際部，有16所選擇了AP/美高課程，北大附道爾頓就是“少數派”的代表——它的課程體系是完全自主研發的。
原因有二，一方面，大多數公立國際部的學生都來自體制內，如果一上來就銜接國外課程，往往會出現水土不服的現象；另一方面，很多孩子參加大量校外補習，以至于讓出國升學淪爲“洋高考”，成績雖然突出，但未來走出國門，卻無法適應國外大學。
爲此，道爾頓從一開始就選擇了一條難走，但更適合中國孩子實際和未來發展的路，12年來，曆屆畢業生發來的積極反饋也更堅定了做自主研發課程的選擇。
在課程設置上，道爾頓采用必修+選修的模式，必修課從高一到高三分別爲7門、5門和1門，選修課則豐富得超乎想象。
其中最獨特的組成部分莫過于由道爾頓首創並實踐了整整五年的獨立研究型學習項目（IRP）。
在IRP中，高二、高三的學生將以項目式學習爲基礎，在兩位導師的指導下，圍繞自己感興趣的項目開展1、2年的深入研究，並最終撰寫4000字的英文研究論文。
和傳統的論文寫作不同，IRP是每個道爾頓學生的必修課，有著嚴格的學術要求。爲了讓學生能夠更好地深入研究本身，學校制定了“雙師制”。
其中一位導師專門負責基礎性的研究訓練，從最開始如何找到研究問題、如何查閱文獻、做數據分析，再到把握文章結構、正確使用引文、調整格式等等，都會一對一的訓練。另一位導師，則要針對課題本身提供足夠多的理論指導和技術支持。
舉例來說，今年被韋爾斯利學院哲學和古典學專業錄取的“朋克女孩”W同學，在高中學習了古希臘語和拉丁語，撰寫了9篇關于柏拉圖的論文，1篇關于童話中的愛、性與婚姻的論文等。
在IRP中，她以郁達夫的《沉淪》爲例，探討”道德困境”是如何在中國當代文學史上出現的，呼籲讀者對郁達夫給予更多公正的關注，這個項目獲得了當年獨立研究項目（IRP）十佳論文。
而被康奈爾語言學專業錄取的L同學，在高一時被一場語言學奧賽點燃，領悟到“語言學需要你用很強的邏輯尋找語言背後的規律，並不是要你掌握8國語言”，繼而在高二的IRP項目中做了認知語言學相關的研究，並從導師那裏得到了大學層面的研究方法。
今年被羅德島錄取的另一位L同學的IRP題目側重于性別研究、人類心理和認知行爲學，還有視覺藝術上的探索。
這次IRP研究不僅啓發了她的個人作品集和其他相關主題的藝術創作，還讓她在文書中，結合個人經曆（女性、種族和環境），並側重人體研究和女性權利的探索，撰寫了風格獨特的內容。
對于一所學校而言，做IRP其實是一件費力的事，看起來不過是成績單上的一個數字而已，但對于學生，卻能把他們的能力和對專業的探索發展到極致。學生們可以利用高一大量的必修課，加上高二高三的IRP充分探索自己感興趣的專業領域，爲日後的升學做准備。
對老師來說，這樣的自主研發課程和項目研究更是挑戰，“只注重出分，那肯定不適合在道爾頓教書。”爲了教好這些課程和項目，道爾頓的師資也是超級無敵強，選拔標准相當嚴苛。
從學曆上來看，41名教職工中，碩士占比90%，博士占比25%，其中不乏哈佛大學的碩士，普林斯頓的博士和博士後，以及賓大的博士，北大、北師大畢業的碩博更是比比皆是。
還有不少老師專業能力極強，不僅有MIT航空航天領域的專家教物理，還有在大都會博物館辦過個展的藝術家教藝術，約旦項目的老師本身就是中東問題專家、60多歲的博士生導師，在各大高校中人脈很廣……
這些中外教老師來自美國、加拿大、澳大利亞、英國、德國、智利、法國、新加坡和中國在內的多個國家地區，可以說是名副其實的“小聯合國”。
拿現在的中文通識學科首席黃老師爲例，就能看出道爾頓想要什麽樣的老師。
她本人就是北大附中畢業的，在北大中文系完成了本碩學習，之後赴普林斯頓攻讀博士，本碩博期間一直做“東亞文化研究”。既有中國人對本民族文化的思考，也有從外國視角回看自身文化定位的思考。
幾年前她隨從事環境生態學研究的愛人回國，順便來母校看看，就被校領導一眼相中，留下做了“學科首席”，目標是將“中文通識”再做一次升級。
因爲她愛人的緣故，她對科學的理解也非常透徹，因此還在學校開設了環境生態學的選修課，從人文視角看環境保護，非常受同學們歡迎。“
在道爾頓，可以說每一個老師都是學識與閱曆滿級的傳奇老師，這也得益于學校開放式的課程設置，能夠讓有教育理想的老師擁有足夠的空間施展能力。
此外，與之相匹配的是道爾頓超強的資源，不誇張地地說，很多資源真的是花錢也買不到的。
#03
提前“上北大”，
在清北實驗室做研究
道爾頓作爲北大系統內的唯一國際部，可以說是“集萬千寵愛于一身”，爲了給頂尖學生匹配更滿足其胃口的養分，道爾頓在去年5月份正式推出了“領航計劃”：采取選拔制的方式招收10名學生進行重點個性化一對一培養。
那麽領航計劃的學生，能享受到哪些“福利”呢？
首先，他們有機會參與北大14個學院超30門本科選課，體驗中國頂尖學府的學術魅力，結課後還將獲得北大官方成績單，作爲大學申請時學術水平證明的重要支撐，這在國內是絕無僅有的。
目前已經有不少同學完成了一學期的北大課程。比如有位F同學就參加了北大生物系硬核課程“普通生態學”，在第一堂課的自我介紹中，F同學驚悉在座的15位“同學”中，不僅有北大本科生，還有清華的學生，甚至還有研究生。“
北大的教授不會關注你是否聽講，他甚至直白地告訴你，自己不查考勤，白送10分，但你必須在海量文獻閱讀後完成小專題報告，並且在一衆清北學生面前完成口頭報告，總而言之，學習是自己的事情。“
△F同學的作業，參考文獻簡直讓人頭禿
其次，北京最高端的實驗室向學生敞開，包括且不限于：北大清華生命科學聯合中心CLS、清華大學植物免疫實驗室、中科院物理所等等。道爾頓學院內也提供耗資10萬余元打造的校內光學實驗室，媲美歐美頂尖大學。
今年被布朗大學錄取的W同學就得益于在清華生命科學實驗室進行的有關“神經生物”方向的研究，主要研究“雙相情感障礙”。
對于高中學習來說，這個實驗室項目讓我近距離了解從事神經生物學科研究是怎樣的——高度交叉的知識要求、不規律的實驗時間、沒法解釋的實驗結果，這些都幫助我確定這門學科是否是我未來學習的方向。”
更有趣的是，W同學將自己對神經科學的興趣和傳媒做了有機結合，這是因爲他在高二時參加了道爾頓學院的體驗式學習項目（ELP），這次ELP是在中科院開展的，中科院的老師提到神經科學可以和電影結合，通過分析人腦活動調整電影劇情，進而提升電影票房。
這種學科融合，直接促使他申請到了布朗大學Neuroscience和Modern Culture and Media兩個專業。
說句題外話，如果不是因爲疫情，像這樣的體驗式學習每年會有兩次，一年十幾個項目在全世界範圍內開展。曾經就有一位道爾頓的同學連續幾年親赴約旦，深入難民營，回國後組織全國巡回演講，發起了給中東難民補課的活動，去年他放棄了倫敦政經和布朗大學，去了比哈佛還難進的紐約大學阿布紮比分校。這樣的機會，在道爾頓是人人皆有的，也是必修要經曆的。
在道爾頓不只有“頭部”的學生會被看見，在10年發展曆程中，每一個學生都在被“用心栽培”。
每一年都有不少升入大學的畢業生表示“只要你能在道爾頓順利度過3年，那麽將來在大學階段將如魚得水。畢竟，在大學所需的所有能力，都能在道爾頓獲得。”
這也是道爾頓的教育工作者如此笃定前行的動力之源。
無與倫比的資源+同時適配中國學生和國外大學的課程+十余年經過檢驗的成果，道爾頓始終在做不容易但卻正確的事，也延續了北大自由博愛的精神，培養身心健康的人才，我想這樣的教育是值得每個人關注的。