閱讀是這個世界上永遠不會過時的一項自我提升，自我沉思的自發行爲。但隨著物質生活的日漸豐富，閱讀逐漸成了我們“可望而不可即”的遙遠風景，你有多久沒有碰過書籍了…
在一項全球學生閱讀能力的調查中，新加坡小學四年級學生在網絡閱讀能力領域，涉及理解和綜合不同網站信息的能力上，位居全球第一。
閱讀習慣的形成需要從小培養，在這一點上，新加坡小學再一次領先了世界一大截。
2017年12月初，2016年度“全球學生閱讀能力進展研究”（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）公布。
而網絡閱讀能力（Online Reading Literacy）評估也首次加入其中，進而了解在全新的信息時代中，孩子對待網絡內容的綜合和分析能力。
ePIRLS
這項調查屬于PIRLS項目的一部分，名爲“ePIRLS”測試。
測試方式以網絡作業爲主要形式，進而測試學生靈活采用各種不同網站信息，並借此完成指定作業的能力。
這個環節的測試一共有14個國家參與。新加坡小四學生脫穎而出位列第一，此外，挪威和愛爾蘭分列第二名和第三名。
2001年，PIRLS正式開始推廣，測試排名每五年進行一次，主要目的是爲了解世界各地小學四年級學生的閱讀能力。2016年最新一輪研究範圍，涉及50個國家和11個地區，近32萬名學生參加。
在PIRLS綜合排名中，新加坡學生表現優秀，位居第二名。俄羅斯排名第一，香港排名第三。
29％新加坡學生處最高評級
最新的一次測試，新加坡共有6000名小學四年級學生參加，采用英語作爲測試語言。
最終得出的PIRLS數據顯示，參與測試的新加坡學生中，有29％的學生閱讀能力達到PIRLS最高評級。相比較于上一次測試結果，各方面都有較大的進步。
同時在這項測試中，新加坡也是過去15年來進步最明顯的國家之一。
”STELLAR計劃“
對于此次調查，新加坡教育部表示，自2015年開始，新加坡全面推行“英文學習與閱讀策略計劃”（STELLAR），配合修訂版英語課程標准等具體改革，學生在英語閱讀水平上有了明顯的進步。
STELLAR計劃
STELLAR的核心是，學英語，不光要重視語言學習本身，而且重視讓孩子在閱讀中學習語言，全面發展。
在這項計劃的引導下，新加坡學校會同時開語言課和閱讀課，讓孩子們把閱讀當作一種必備的技能去學習。
STELLAR計劃還特別注重讓孩子在體驗中學習。
舉個例子，這堂課的主題是冰淇淋。老師會把做冰淇淋的材料給孩子們看，介紹每種材料叫什麽…
新加坡孩子之所以擁有優秀的閱讀能力，依賴于健全的教育，全方位讓孩子在閱讀中學習英語，這樣不僅強化了英語能力，也帶動了閱讀能力的發展，一舉兩得。
而閱讀能力，不僅是學習過程的“利器”，更是成長過程中的巨大助力。