新加坡人自稱他們是“赤道上的小紅點”。
新加坡的中小學教育培訓市場需求非常旺盛，最新的資料顯示，未經新加坡教育部批准注冊的家教中心和補習中心目前有850間，2013年大約是800間，而2012年約700間。這個面積爲716平方公裏的城市國家，培訓機構之間處于何等競爭關系就可想而知了。據我了解，培訓機構之間爲了爭奪學生資源，幾乎還保持著最原始的面授教學方式，而且每個學校用什麽樣的輔導材料，用什麽樣的模式教學生考試拿到高分，這都是競爭的核心機密。而學校在職教師更不能兼職培訓學校授課。根據新加坡教育部的規定，在職教師在培訓機構代課或以各種名義舉辦培訓補習班，一旦被舉報或發現，終身將無法再擔任教師職位。
而在新加坡教育、培訓行業還有一個特點，無論是社會培訓機構，還是政府學校，代課教師都必須簽訂保密協議，他們需要承諾不能隨便泄露供職學校的教學、考試、培訓內容。
據來自2014年9月新加坡的最新住戶開支統計調查發現，新加坡家庭平均每年要在孩子家教上開銷11億新元（約合52億人民幣），這個數據幾乎是10年前6.5億新元（約合30億人民幣）的2倍，而且比5年前的數據8.2億新元（約合38億）高出了三分之一。此次調查是新加坡統計部從2012年10月到去年9月進行的，總共有11000戶參與其中。
網上課程 家長不太歡迎
就孩子上網學習的話題，最近我特別通過各種途徑詢問了一些家長，在我詢問的將近100人中，幾乎沒有家長明確表示喜歡網絡課程。
他們表示，作爲家長他們不喜歡孩子整天對著電腦，尤其是小孩子缺乏學習主動性，家長不盯著，很難確定他是不是用電腦在學習。在培訓學校就不會，至少有老師跟他講，比讓孩子對著電腦好。這話不假，新加坡一家出版中文課本配套複習材料的機構，他們同時開發了網上教中文的網站，但買賬的寥寥無幾。
實際上在新加坡隨著學生年級的增加，在日常學習中接觸電腦的機會越來越多，有時很多課程都需要在電腦上完成。在萊佛士女中，學生不定期就需要完成一個研究性學習項目，在整個項目的運行過程中，學生分爲小組，在研究過程中大家分工進行，並需要密切合作、隨時溝通，因此建立一個特別的群，借助于互聯網他們隨時隨地分享、共享階段性研究成果，及時溝通。
“我們學校有自己的局域網，有時候老師會把課堂講義放上去，讓我們再加深學習，但沒有幾天老師就刪除了。利用局域網的共享文件夾功能，老師也可以給我們布置作業，有時我們也會通過學校局域網提交老師布置的網上作業。”南橋中學一位在讀生介紹道。
南洋小學的一二年級學生偶然也有部分網絡課程。學生利用學校給的地址，並利用自己的身份證登錄後，完成老師布置的作業。有時家長會預約也要借助這個平台。
另外，新加坡政府學校幾乎每個班都有自己的blog，基于這個平台學校隨時發布重要的信息，而一些家長知道如何有效利用這個平台從同校其他班級“偷”信息。或是從別的學校“偷”信息。
全球找夥伴 支持教學方法創新
和目前國內在線教育瘋狂吸引風投所不同的是，新加坡的信息教育幾乎都是政府掏錢。另外由于新加坡的英語環境的成熟，國際範圍的互聯網教育技術平台開發者都爭搶著爲他們提供免費的技術平台和維護支持，甚至配合他們的需求研發新産品。因此利用世界上最先進的網絡在線學習技術平台支持普通中小學進行教學方法創新，而新加坡教育部在這一項重要戰略上，也非常敢于投資。
南洋理工大學、新加坡國立教育學院、學習科學與科技學部的副教授陳文莉目前就負責教育部其中一個項目的研發與實際應用。他們與美國斯坦福大學、美國密西根大學合作開發了一些中小學新科技教學平台。比如他們給新加坡一家鄰裏小學開發的互動式數學課件就非常有意思，這種教學模式給予學生每人都需要一台電腦。在在一堂學分數的課程中，老師先讓學生自己表達出“四分之一”。學生給出自己的答案後，該課件平台上正在上課的每個同學都會看到其他同學的表達方式：有的用文字，有的用分數，有的畫餅圖，有的畫柱狀圖，有的用容積容量，有的用線條線段。這些表達中沒有最好的，但不同的表達方式有助于開拓學生發散思維的能力。接下來老師給學生一組分數讓從大到小排列，統一提交答案後，做錯的不需要老師糾正，而是學生之間自己糾正，討論。這樣下來協作學習能力就逐步養成了。
另外陳文莉他們還開發了一個基于手機模式下的中學生學習能力監督軟件。利用這個軟件學生除了知道自己上課內容以及需要一步步了解的學科知識外，還可以在系統的引導下，根據知識構建模式圖，一步步地完成某一學科的研究學習。這樣一學期下來，學生自主研究性學習能力就基本固化了，這個能力將讓他受益終身。但更重要的是這個平台還可以跟蹤學生的學習狀態，甚至學生是不是利用這個手機打遊戲，打了多久遊戲都一目了然。有意思的是，他們跟蹤發現，學生打遊戲的時間大多在20分鍾以內，並不是癡迷于此。他們與新加坡相關部門又進行了專項研究，得出結論是對于學生來說這個範圍是可以接受的。
在新加坡大專、大學都有自己成熟的在線學習體系，這包括在校學生學習平台以及畢業工作後再教育提升平台。新加坡國立大學和南洋理工大學基本都實現了無紙化教學，尤其是年輕教授，幾乎完全利用學校平台，跟學生互動。在這個平台上學生定期的作業中如果20%的內容曾在他自己寫的其他論文中出現過，系統就會自動提醒，而這也意味著要麽學生重寫，要麽這門課不能通過，從而有效地遏制了學術造假。
全球公開課 隨時隨地上
十年前你想聽某個國際牛校教授的課可能是白日夢，那互聯網發展的今天，這些都成爲了可能。現在世界級的網絡在線平台都在積極開發各種名校公開課。比如現在你上網年費注冊耶魯、哈佛某個教授課程成爲了可能。這個課程基本上以一個topic爲章節，每節課後還有閱讀、作業，有時要求你寫個小論文，教授甚至會找個時間統一答疑解惑。這整個學習過程都是免費的，但如果你要取得這個課程的學習結業證書，那就需要收費了。在新加坡，國立大學、南洋理工都對此公開課躍躍欲試。以利用公開課在世界上樹立該大學的品牌形象。
據了解，蘋果就已經啓動該項目，他們甚至用全部免費使用多重贈送的方式說服了新加坡一家學校，學生逐步配備蘋果設備，以輔助教學。
（作者：鄭江，來源：搜狐教育）