當今世界正處在一個大變革的時代，人工智能、互聯網的出現改變了生活方式和生産方式，甚至改變了課程體系、課程內容和人才培養的方式。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，要開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，借鑒國際上先進的教育理念和教育經驗，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。
那究竟什麽樣的人才可以稱爲國際化人才？有哪些國際化人才培養的新路徑？
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國際化人才通常是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結構，視野和能力達到國際化水准，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。
國際化人才應具備以下素質：
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寬廣的國際化視野和強烈的創新意識；
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熟悉掌握本專業的國際化知識；
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熟悉掌握國際慣例；
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較強的跨文化溝通能力；
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獨立的國際活動能力；
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較強的運用和處理信息的能力；
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且必須具備較高的政治思想素質和健康的心理素質，能經受多元文化的沖擊。
早在30多年，一代偉人鄧爺爺就已經爲中國的教育發展指明方向：教育要面向現代化，面向世界，面向未來！中國教育必須跟國際化接軌，才能走向強盛！
留學是全球化背景下人才培養，特別是國際化人才培養的重要方式。
誠然，我們不能簡單以海外學習經曆作爲判斷國際化人才的標准。但不可否認，海外交流學習已成爲學生拓寬視野、增長見識、提升國際交流能力最直接、最有效的方式。
因此，全球許多國家都在極力倡導教育的國際交流，積極開展跨國、跨地區的教育合作項目，鼓勵學生融入開放式的教育環境中，以培養國際型、綜合型、創新型人才。
爲培養更多了解國際規則，具備國際視野，擁有國際競爭力的人才。2008年，中國持續實施“千人計劃”、“百人計劃”、“長江學者獎勵計劃”、“國家傑出青年科學基金”，有計劃地遴選、引進海外高層次人才。這些政策變動的背後，體現中國對人才需求更加強烈，對培養方向更加明確。
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近年來，隨著中國“走出去”戰略的全面推廣，對于熟悉國際事務、了解國際規則、具有國際視野的“全球通”型的國際化人才的需求也日益提升。
中共中央對外聯絡部原副部長馬文普曾表示，據統計，在我國13億8千萬人口中，人才占人力資源的5%，這5%當中高層次人才只占5.5%，5.5%的高層次人才中，國際化人才更少。
根據中國教育部國際合作與交流司在中國留學論壇上公布的《2017年中國學生出國留學數據》顯示：
2017年，我國出國留學人數首次突破60萬大關，達60.84萬人，同比增長11.74%，持續保持世界最大留學生生源國地位。
以此同時，留學人員回國人數較上一年增長11.19%，達到48.09萬人，其中獲得碩博研究生學曆及博士後出站人員達到22.74萬，同比增長14.90%。出國留學人數穩步提升，高層次人才回流趨勢明顯。
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如今，留學熱已成新潮，很多的父母在孩子小的時候就開始計劃著出國留學，在中國，父母爲孩子出國留學的計劃打算越來越提前。
以前中國孩子是在國內上完大學，出國再讀幾年書，後來是大學去國外讀，到現在高中就出國，甚至是初中，乃至小學幼兒園。
事實證明，越早與世界接軌，對孩子的好處越大，見識不同的自然人文景觀，能夠開闊孩子的眼界，豐富經曆，能夠使其更好更快的成爲一個國際化人才！
而在全球衆多熱門留學國家中，號稱“花園城市”“南洋學術重鎮”的國度——新加坡（Singapore），走進了中國千千萬萬留學家庭的視野！
新加坡是東西文化交融的國際大都市，也是亞洲重要的區域和知識中心，新加坡多元豐富的教育體系包括：擁有一流的師資、先進的教學設施和多種教學方法，以及享譽世界的一流大學和國際教育機構。
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新加坡&國際化教育
新加坡教育體系一直享譽世界，不僅低齡教育發展鼎盛，高等教育院校：新加坡國立大學，南洋理工大學等更高等學府的典範。
美國前總統克林頓就曾發表感歎：新加坡的教育水平，已超過英國劍橋對全世界英聯邦國家教育的要求。那新加坡教育跟國際化教育接軌如何呢？從以下方面特色可見一斑。
1重視孩子的全面發展
新加坡小學非常看重孩子的德育問題，他們把孩子作爲當做一個未來將會肩負起責任的成年人來看待，教給他們正確的價值觀和責任心。
學校會通過一系列的課外活動、道德教育，將孩子培養爲未來可以堪當大任的人。從這種環境下走出來的學生，未來都會獨當一面，成爲一個有責任心，有擔當，有操守的人。
正是因爲這些優點，讓新加坡近些年來成爲熱門的留學國家，很多國內的家長將孩子送到新加坡接受教育。
孩子的在小學時期具有很強的學習能力，良好的可塑性，早早去國外上學，接受優秀的教育，對孩子未來的發展十分重要。
2重視創造能力的培養
隨著全球化和信息時代的來臨，新加坡政府更加強調，教育的目的是培養以知識爲基礎、適應經濟發展的人才和強化國民的自我認同。
新加坡課堂采用啓發學生思維的教學活動安排，在教學中不斷對學生進行道德思維的具體指導，在教授道德知識和引導道德實踐的過程中貫穿道德思維的具體策略。
教師比較擅長于課堂活動的組織，在布置學生思考某一問題時，經常會建議學生采用某種思維策略來進行，使學生今後在遇到道德抉擇難題時，學會使用思維策略。
3注重學生領導力培養
除了注重學術成績同時，新加坡中小學也格外重視學生價值觀、領導力培養。
以新加坡德明政府中學爲例。這德明政府中學以“充分發掘學生潛能，使他們成爲‘關懷’、‘服務’、‘領導’社會的國民”爲使命，圍繞“掌握21世紀生活技能”、“通曉雙語及多元文化”、“展開積極的公民意識”開設有多門課程。
4分流體制下的精英教育
新加坡多元化的升學路徑。新加坡的中學提供三項不同源流的課程，根據學生的小學離校考試 (PSLE) 成績，孩子將被分配到三類學校：快捷(包括一些學校所提供的綜合課程)、普通(學術)或普通(工藝)課程。
這一制度的目的，主要是希望學生可以被分配到適合他學習進度和方式的課程。如果學生就讀普通(學術)/普通(工藝)源流課程，也可以選修某些快捷或普通(學術)源流的課程，讓學生有機會發揮所長，加強在某些專長領域的能力，並且在基礎學科上獲得更多的課時保障。
新加坡的教育概況
雖然學生日後還是有機會轉到另一個更適合他的能力和興趣的課程，也可以在指定科目中選修更高學術層級的課程。大學生80%的學費由政府補貼。
這個謀略的核心就是精英教育，品學兼優的人，不論其背景和社會階層，通過獎學金的機制，都可以獲得全世界最好的教育。經過各層的實踐曆練，成爲這個國家的決策者。這就是爲什麽新加坡各行各業的精英都是劍橋、哈佛等名校畢業的。
作爲留學教育界的翹楚，新加坡獨樹一幟的教育體系在新時代留學浪潮中，愈加迸發出強大的生命力，吸引了世界各地的留學生前往留學。
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