教師在任教的首五年內，辭職率高于整體辭職率，平均每年介于3％至4％；完成履行服務期的教師，辭職率則達5％。
平均服務11年 工作量不是離職主原
但教育部指出，整體而言，教師的辭職率在過去10年，每年保持在2％至3％的低水平。教師平均爲教學團隊服務11年。
教育部政務部長普傑立醫生在國會答複議員有關教師離職的情況時提供上述數據。
履行服務期後離職的教師比率維持在4％至5％，中途轉業和非中途轉業教師的辭職率沒有明顯差別，獎學金得主的辭職率則較低一些。
普傑立說：“教師離職的原因包括家庭需要如托兒安排、想轉換職業等。工作量不是教師離開教學行業的普遍原因。”
“教育部認同教學是一項要求高且需要投入精力、需精深技能的行業。教育部一向致力于確保教師獲得公平酬報、職業發展機會和福利。”
教育部定期檢討教師薪金，確保他們的薪水保持市場競爭力，最近一次檢討在去年10月，符合條件的教師加薪幅度爲4％至9％；上一輪于2012年9月的檢討，加薪幅度是8％。
教師在國立教育學院受訓期間也會獲得薪金。在教育專業文憑課程下培訓一名教師的成本約爲2萬3000元。
普傑立指出：“學校也定期檢討工作範圍，取消或簡化不必要的工作，並通過分享最佳作業方式改進工作範圍。”
此外，教師有各種專業發展機會，可在學校和教育部總部擔任領導職位或專家等。新加坡教師學院等也提供培訓課程，支持教師進修。教師可利用教育部提供的獎學金、進修假等來提升技能。
曾從事教育工作的殷丹（宏茂橋集選區）在補充提問時建議，教育部可聘請或調派更多教育協作人員等助理人員來協助教師處理行政工作、爲學生提供學習支援等。
普傑立回應說，教育部在探討增聘教育協作人員來減輕工作量，讓教師能專注教學職務。
他強調，教師們踏入這個領域時都了解工作的要求，但他們的職務、人生規劃和需要會隨著時間改變，因此要達成零離職率是不可能的，關鍵是確保教師有充足的職業發展機會，獲得所需的支援來協助他們更有效地應付工作。