教育部長王乙康在國會撥款委員會辯論部門開支預算時說，明年起采用的修訂版中小學品格與公民教育課程將會有5大調整。
品格與公民教育Character and Citizenship Education
新加坡的中小學生現在學習的品格與公民教育課程（簡稱CCE）大綱是2014版，包括這些內容：價值觀教學，國民教育，社會和情感學習以及教育和職業指導。
教育部從2016年開始對CCE課程進行全面審查。
這次修訂CCE課程，爲學生奠定更強的道德價值、良好品格和應變基礎。
五大調整內容01更注重教導學生道德價值觀
小學的品格與公民教育課將和母語課更好地連接，以達到這個目標。同時擴大小四到小六的級任老師輔導課，融入更多同國民教育相關的內容。
02加入更多網絡健康內容
中小學的品格與公民教育課將加入更多同網絡健康相關的內容，也會把更多課程時間用于討論網絡健康課題。老師會通過互動教學方式，讓學生了解社交媒體、網絡霸淩等的影響。
03注重心智健康
課程將更注重學生的心智健康，並會強化同侪互助計劃。
04鼓勵學生討論時政
中學的品格與公民教育課會鼓勵學生討論時事，如：政府政策、網絡假信息等。
05與其他課程融合
把品格與公民教育融入到其他課程和活動中，例如：學習營、戶外體驗活動等。
在新修訂的CCE課程中，網絡健康教學的內容將增加五成。
光偉中學作爲11所試點中學之一，去年已經試行了新的CCE網絡健康課程。
當你發現朋友面對網絡霸淩，你會選擇不要介入還是挺身而出，制止霸淩者？
學生在課堂上爲教學視頻中的角色做出選擇，通過互動性視頻和討論，再一起觀看不同選擇所帶來的結果。
任課老師認爲，學生在網絡上面對的壓力是學校師長所看不到的，網絡健康課程可以讓學生學習如何應對。
任課老師說：“我的學生們會一邊看著，一邊思考這個和他們自己的生活有沒有相似的地方。他們可能也會想，以後他們在這個情況下，或者朋友在這個情況下，他們會想起這個課程，想起課上討論的解決辦法。”
學生面對心理壓力，未必會向師長求助，但一起上課的同學卻可能提早發現問題。
光偉中學2017年就開始建立同學互助框架，培訓學生領袖幫助其他同學。
擔任同侪互助領袖的中四學生林麗萍說：“爲了幫助別人，我們應該更了解他們的問題，而不是在旁邊告訴他們不用擔心，因爲這樣子，他們會覺得我們不了解他們。”
現在有太多的校園霸淩
希望我們也能調整品德課程
加強同學間的互助互愛
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