雖然被編入普通工藝源流班，長老會中學學生謝嘉欣（15歲，中四）因小六會考的英文、華文和科學成績不錯，念中一時能修讀普通學術程度的中英文和科學。
長老會中學是其中一所參與科目編班計劃（subject based banding）的試點中學。教育部自2014年起先在12所中學試行科目編班計劃，讓普通源流學生念中一時就能靈活選科。只要成績符合標准，學生可根據個人強項來修讀程度較高的科目。
目前，普通學術和普通工藝源流學生只有到了中三才有機會選修程度較高的科目，即普通學術源流學生修快捷程度科目，普通工藝源流學生修普通學術或快捷程度科目。
科目編班計劃
明年擴大至所有中學
教育部長（學校）黃志明日前在國會撥款委員會辯論教育部開支預算時宣布，明年起將科目編班計劃擴大至所有中學，爲所有中一普通源流學生提供選科的靈活性，學生有機會選擇他們較強的科目進一步學習，發揮潛能。
長老會中學學生謝嘉欣認爲，過去幾年，她能應付程度較高的普通學術科目，一方面也有賴教師的耐心引導和鼓勵。除英文、華文和科學，她也修讀普通工藝程度的數學和電腦應用科。
謝嘉欣說，她起初在學習程度較高的科目時感覺吃力，尤其是科學，還差點兒不及格。但經教師的指導，加上自己勤于溫習，科學成績終于有起色，還考獲A。
她說：“既然我有機會學習程度較高的科目，我應該把握。普通學術科所學的內容比較廣，掌握多一些知識對我有幫助，擴大升學的選擇。”
謝嘉欣因成績進步，升上中三時有機會轉到普通學術源流，但她考慮到要在兩年內適應更多的科目或許不易，決定留在普通工藝班。與此同時，她仍可專注學習三科普通學術科。
化學教師哈裏指出，科目編班計劃讓學生在較強的科目上發揮潛能，朝更高的目標努力，這有助于提升學生的信心。若學生人數足以組成一個小班，教師一般上會安排他們一起上課，或者安排他們與其他源流學生一同上課。這些學生的態度都很積極。
母語部主任張慧文說，平均有約四成普通學術和工藝源流學生修讀程度較高的華文科。各源流的考試要求有些不同，就以普通工藝和學術源流的華文科來說，前者沒有寫作部分，學生得適應不同的學習內容。教師會根據學生的需要分解內容、提供指導，好讓他們跟得上進度。