伴隨2021年新年鍾聲的敲響，莘莘學子們也迎來了新學年新學期。這幾天，中一新生已經陸陸續續領回了華文新課本《華文伴我行》。新課本，究竟新在哪？
一、教材新：新版面，新內容
中一華文新教材《華文伴我行》以全新的姿態呈現在師生、家長們的面前，我喜歡它的設計感，更喜歡它的內容編排：少了嚴肅刻板的元素，多了很多生活的煙火氣息。捧在手中的新課本散發著新鮮出爐的溫熱的書香味。與舊教材相比，除了版面設計的加長加寬，新教材更注重文化與文學元素，以及新聞時事內容。其中文學作品大都采用本土作家的作品，包括由新加坡本土作家爲學生創作的分級讀物，讓學生更感親切。以課文《團圓飯》爲例，它出自新加坡作家周德成之手，讓學生多了幾分親切感，在接觸到新加坡文學作品的同時，亦可以更有效地“樂學善用”華文。
今年的中一新生是新版華文課本《歡樂夥伴》的最早踐行者和使用者，遵循內容的延續性，第一批使用《歡樂夥伴》的學生們也正式開始使用《華文伴我行》。如果說《歡樂夥伴》旨在“樂學”，激發學生學習華文的興趣，享受學習華文的過程；那麽筆者認爲，《華文伴我行》則重在“善用”，把華文華語的習得放在生活中活學活用，學以致用。語言源于生活，也應回到生活中去。讓華文陪伴他們認識世界,行走天下,並使他們養成主動學習與探索華文的好習慣,爲終身學習打下良好的基礎。由此可見，“樂學善用”，才是華文華語教與學的終極目標。
(圖源：新加坡教育部)
與此同時，筆者發現，新教材在內容編排上別出心裁，更貼近不同程度學生的需求。不論是高級華文、快捷華文、普通學術或基礎華文等，每個單元的核心課文內容相差無幾，只是所采用的文字深淺有別，學習的深度根據學生的能力而有所不同。比如新課本中的單元三“相約獅城”：一幅手繪地圖，帶著學生“穿街走巷逛獅城”，認識新加坡各個景點。其中新增添的“綜合任務”板塊，讓學生依據自己的經驗，給外國朋友建議到新加坡的行李清單，並推薦具有新加坡特色的手信。內容的設計充滿煙火氣，筆者相信，這樣接地氣的活動一定能讓學生樂在其中，樂此不疲。這樣的設計，不管學生的程度如何，都會激發他們的興趣，並享受與他人合作、活學活用華文的過程。
（圖源：新加坡教育部）
教材內容除了貼近學生日常生活的篇章，也不乏古典文化氛圍的作品。如經典文學作品、古代名人故事、華人姓氏來源等也以生動淺顯的文字呈現，這些珍貴的文化遺産將滋養學生的精神和素養。
由此可見，《華文伴我行》的內容設計遵循“樂學善用”的原則，以學生爲中心,從生活出發，啓迪學生思維，並照顧到了不同學生的差異,在激發他們的學習興趣的同時，突出了學習材料的真實性和文學性,也注重了語言學習和文化要素的融合，相信對莘莘學子大有裨益。
（圖源：新加坡教育部）
二、教法新：與時俱進，用科技輔助教學，教法百花齊放
新加坡是個多元種族的社會，語言環境複雜，華文華語的教與學一向面臨諸多挑戰。華文華語的重要性不容置疑，且不說它是世界上使用人口最多的語言之一，對于新加坡來說，更是華族身份的象征，是文化傳承與人際溝通的媒介，對未來事業更有輔助作用，學生必須努力學習。
（圖源：新加坡教育部）
教材的改革，必然推動教學法的創新。對于學子而言，認真有效地學習華文華語，是一項艱巨而有挑戰性的任務。對于華文教育工作者來說，更是知易行難，必須迎難而上的一份責任。
首先， 培養學生樂學華語、敬愛這種語言的環境和氛圍。科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”生活在信息時代的青少年對科技産品了如指掌，生活學習也處處被科技産品包圍。
《華文伴我行》新教材的教學法必須與時俱進，巧妙地融入資訊科技元素,利用科技手段開發教學資源，拓展華文學習的廣度和寬度,將華文的學習從課內延伸到課外,讓學生在學中用,在用中學,把握語言規律,形成語言能力。
（圖源：新加坡教育部）
其次，對不同程度的學生因材施教，教與學在遵循教學規律的前提下可百花齊放。
資訊的發展爲教師的創意教學提供了強有力的技術支援。從課程安排來看，華文課的節數不變，但內容減少了，能夠讓教師充分利用各種資源來進行創意教學。配合新教材，教師可在課堂上向學生介紹本地作家創作的分級讀物，向學生推廣閱讀。也可以把課堂當舞台，學生當編劇、當演員，課堂上除了引入科技元素，還可引入戲劇、表演、音樂、藝術等元素，“戲劇教學”、“我來當演員”……等等教學形式讓學生們自編自導自演，自己拍攝小視頻，激發學生探索華文和故事再創作的興趣，吸引他們活學活用華文華語，強化他們的參與感與課堂教與學的互動。
（圖源：新加坡教育部）
“作家到我班”，“駐校小作家”等活動，除了請本地作家進校分享他們的創作經驗外，也可以舉辦一些“和作家共讀一本好書”等活動，這些讀物涵蓋科幻、探險、青春、未來等主題，吸引學生閱讀，並與課本的“精讀”相配合，課堂內外相輔相成，提升學生的閱讀力和參與感，在興趣的基礎上，讓學生讀寫結合，全面提升學生們華文華語的表達力。
至于科技資源方面，除了聽說內容的材料、動畫解說、寫作指導之外，還可以和傳媒機構合作，根據課文主題提供合適的新聞素材，讓中一學生多接觸時事，開拓視野，培養家國情懷。
（圖源：新加坡教育部）
最後，教材的革新換代勢必會影響華文的考試政策，中一學生取消年中考試，目的就是要讓學生享受學習過程，希望華文教師能利用豐富的資源激發學生對華文的興趣，享受樂學華文的過程。
如此，筆者有理由相信，只要能讓學生快樂且積極地學習，語文能力自然會得到提升。讓我們共同期待。
（作者：成新春）
