此前，新加坡教育部曾宣布，與新加坡報業控股華文媒體集團等本地媒體機構合作，根據新教材《華文伴我行》中不同課文主題，在網站上爲學生提供適合的新聞素材。
據悉，網站如今已在新學期中一學生當中投入使用，教師和學生須用學生學習平台（Student Learning Space）賬號登錄，浏覽分類明確的精選文字、視頻，以及漫畫等新聞素材。受訪教師和學生認爲網站方便有趣，還能有效促進華文學習。
新教材廣受好評
據悉，新教材《華文伴我行》在課程安排上更貼近學生的實際生活，也著重使用新聞時事內容來豐富學習，讓學生認識華文的實用性，樂學善用。
新教材《華文伴我行》
新加坡一所中學的老師在接受采訪時表示，在設計教學大綱時，網站上的新聞素材能很好地幫助教師達成教學目標，並根據學生能力，激發他們的學習興趣。她說：
“例如單元一‘新同學，新學校’綜合任務，要學生談迎新活動經驗，又比如單元二是與農曆新年的文化有關。這些事件完全對應學生當下生活，讓他們有切身體會。同時，配合網站上的即時新聞報道和視頻，讓學生閱讀觀看後，能更深入地結合自身體驗提出看法。”
她表示，不少教師原本就有使用新聞素材輔助教學的習慣，但以前要找到適合的材料，常常宛如大海撈針。新網站讓他們能快速針對單元主題，找到更適合本地學生的素材。
《華文伴我行》
據悉，新教材《華文伴我行》著重使用新聞時事內容來豐富學習，讓學生認識華文華語的實用性，樂學善用，加強華文能力。
新教材在針對不同程度學生設計內容時會更符合學生的需求。不論是高級華文、快捷華文、普通學術或基礎華文等，每個單元的核心閱讀課文內容大致相同，只是所采用的的文字深淺有別。
對此，新加坡教育部長黃循財表示
“除了配合語文學習，這些新聞素材也能讓學生接觸新聞時事，提高媒體素養。我希望學校老師能夠好好利用新聞素材，給學生營造一個更多元、更廣闊的華文學習空間。”
華文伴我行
對于利用數碼學習廣受學生歡迎，華文媒體集團社長李慧玲表示：
“媒體報道的是大家生活裏的新聞事件，可以通過數碼、動漫，讓學生比較輕松地接觸華文和文化，讓他們覺得這是生活裏用到，而不只是教室和考試裏用到的語言。”
新加坡政府積極推行華文
衆所周知，新加坡實行的是雙語教育。新加坡是一個多民族國家，同時也是一個移民國家，雖然新加坡官方語言是英語，但是爲了加深孩子的民族同該感，凡是主要的公共場所，除英語外都備有各民族的語言與文字。
當新加坡社會風氣整體過度崇尚西方文化時，新加坡建國總理李光耀開始推行以“儒家運動”和“共同價值”爲代表的華語運動。
某種程度上，新加坡人的認同感就來源于這種對多元種族和文化的開放包容。新加坡政府在孩子學習華文，增強民族認同感的道路上在不斷努力。
新加坡課堂
除了積極推動教材的革新外，新加坡對華語教育的重視還體現在其他的許多方面。在新加坡，華語學習可不僅僅只是在課堂上聽老師教華語，下課後做華語作業那麽簡單。
那麽，新加坡的華語課堂究竟是怎樣的呢?在新加坡，華文老師一般會采用以下方法來培養孩子們口語表達的能力：
1、鼓勵不同回應方式
新加坡的教師們會尊重和接納孩子不同的回應方式，鼓勵沒有華文基礎的孩子用表情、動作或短語來表達自己的需求。
2、創造與他人交流的機會
教師會經常與孩子們進行交談，話題一般是他們感興趣或與他們生活相關的事。教師也鼓勵孩子們回家後和家人、身邊熟悉的人多用華語交談。
3、提供自由表達的機會
教師爲孩子們創造自由表達的機會，引導他們體驗用華文表達的樂趣。如教師可以通過提問，引導孩子用自己准備的一張和家人吃飯的照片或圖畫，分享與家人一同用餐的感受。
此外，新加坡的老師一般用以下方法來幫助孩子學習漢字：
1、認讀環境中的標記和文字
教師們會在學前教育中心和教室的角落、牆壁貼上標記和文字，有選擇和目的性地在孩子的個人物品上寫上名字或物品名稱，輔助孩子認讀。
2、運用形象法了解漢字特征
教師可以通過“看圖猜字謎”的方法，讓孩子認識簡單的象形文字(如口、人、日、月)。教師也可以用圖畫或顔色來表示偏旁的意思。
3、經常和幼兒一起閱讀
教師會經常和孩子們一起閱讀，引導他們利用自己的經驗來理解繪本的內容。除此之外，教師們也會提供其他內容豐富的繪本，鼓勵孩子們自主選讀。
