本屆教育部特別獎共頒發給194名來自中小學、初級學院、特別教育學校以及大專學府等的學生，肯定他們在學習與非學術方面的表現，以及對社區的貢獻。“模範生”陳軍睿自小靠助聽器學習溝通。他時常耐心以書寫等方式，與發音較弱的同學交流，讓同學和教師留下深刻印象。
聽障沒有阻撓陳軍睿往音樂的興趣探索。他在學校參加打擊樂隊，打鼓和各類木琴都難不倒他，在導師眼中有著很強的節奏感和音樂天分。
今年11歲的陳軍睿在特需學校嘉諾撒學校（Canossian School）就讀，也是學校巡察員。體恤他人的個性常讓同學和教師留下深刻印象，例如，與發音較弱的同學交流時，他總會耐心地使用書寫等方式，不讓同學感覺被忽略。
這名品學兼優的學生今年獲頒“李光耀模範生獎”，這個獎項是教育部特別獎的其中一個類別。
本屆教育部特別獎共頒發給194名來自中小學、初級學院、特別教育學校以及大專學府等的學生，肯定他們在學習與非學術方面的表現，以及對社區的貢獻。
“模範生”陳軍睿自小靠助聽器應付聽障並學習溝通，六七歲學音樂。他通過電郵受訪時指出，他很享受與同學一同表演，能完美地呈獻一首曲目帶給他的成就感。
與其他失聰學生一樣，盡管佩戴助聽器，他有時會被嘈雜的背景聲幹擾。尤其當他到學校隔壁的嘉諾撒天主教小學上主流課程時，更須專注聽講。他因此會勤加複習，也時常請教教師，從未因聽障感到氣餒。
陳軍睿的教師告訴記者，軍睿是名熱心助人的學生，更是同學間的“和事老”，常以行動鼓勵同學。
明年將參加小六會考的陳軍睿對未來已經有了目標。他說：“我想當一名教師，因爲教育很重要，每個孩子都應接受好的教育。”
淡馬錫理工三學生研發糖尿病呼吸檢測儀
教育部長陳振聲昨天爲線上頒獎禮致辭時，對陳軍睿等得獎學生給予肯定。他指出，11個類別的特別獎項反映社會對成功有多元定義的信念，也展現學生在學術以外的表現與服務精神。
淡馬錫理工學院學生楊翽（20歲）、紀雁程（19歲）和阿尼克（19歲）爲糖尿病患者研發一個呼吸檢測儀原型（prototype），獲頒李顯龍互動數碼媒體智慧國獎。
楊翽受訪時指出，考慮到糖尿病患者以針刺方式取血液樣本來檢查血糖含量，他們因此想研發其他檢測儀，爲患者減輕定期檢測過程的不適。其中一名組員的奶奶患有糖尿病，更能體會患者面對的問題。
三人修讀的是電腦工程，因此花了不少時間搜集醫學資料。他們發現現通過測量丙酮（acetone）含量，也有助于檢查血糖含量是否正常，于是制作能探測丙酮的呼吸檢測器，從構思到完成原型花了超過半年。學生也爲檢測器設計應用，方便使用者或醫生提取檢測的數據。
楊翽指出，他們原本想找醫院合作，讓更多病人進行測試，但礙于疫情，院方應該沒有時間參與。原型後來由組員的奶奶試用，以確定概念可行。小組未來有意與醫院協作，以收集更多反饋來改進産品。