古有孟子“幼被慈母三遷之教”，如今，爲了讓孩子擁有更好的學習與成長環境，同樣有奔波勞累的父母。

或是出于對應試教育的反思，或是對孩子個性的重視，或是對孩子國際視野的培養，越來越多的家長想法設法把子女送進國內外出衆的國際學校，讓子女接受先進的國際教育。

問題來了！孩子們進入國際學校後，真的就能順利步步精進、萬事大吉了嗎？他們後來怎麽樣了？

——萬事通說

其實，國際學校的在讀生往往還會面臨諸多挑戰和難題，在新加坡國際學校讀書的中國學生一凡（化名）和其父母就爲此苦惱不已……

中國學生心酸爆料

進入國際學校後

跟我預想的不太一樣

“課堂新鮮有趣、老師擅于引導、課業壓力小，校園活動豐富……在這裏既能得到能力的綜合進步，成績也不會落下。將來還能以新加坡的國際學校爲跳板，進入世界知名學府深造。”

這是我之前對于國際學校生活的想象，但是來了之後才發現，現實和理想還是有很大差距的，我面臨的挑戰太多了，父母也跟著我一起發愁……

首先是剛來時很不適應，需要較長時間的過渡與融入。從體制內中學轉到國際學校，老師的教學方式有很大不同，我的學習模式需要改變；學習的內容也有區別，有的課程在進入國際學校前，我都沒聽說過。

再就是很關鍵的一點，國際學校以英語爲主要教學語言，語言要求提高。以前擅長的數學、物理等科目也是英語授課，但是我的英語基礎較弱，有時候會出現聽不懂課，看不懂題的尴尬情況，很難跟上老師的教學進度。就連尋求老師幫助，溝通問題時也難免遇到語言表達障礙，很難跟上教學進度。說實話，時間長了，自信心挺受打擊的。

父母爲此沒少操心，決定幫我請一位針對性的老師來課後輔導，不過卻接連碰壁，因爲懂國際學校教材，有國際學校經驗的老師太難找了。

後來父母又給我找針對性的課程來輔導，這次倒是有英語或者其他學科的課程，但是上了一個月發現，課程並不具有國際學校針對性，除了口語有改善，成績上的進步很小。

基于以上種種問題的困擾，進入國際學校好幾個月的我，還未能真正融入國際學校並享受其中。父母也不知道該如何是好。

其實，一凡在國際學校面臨的困境並不是個例，很多國際學校的在讀生與家長也有著相似或者更多的問題亟待解決，卻無從下手……

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