冠病疫情加重教師的工作負擔和壓力，自去年以來向教育部尋求內部輔導的教師，從疫情前每年約50人增加至80人。
教育部長陳振聲昨天在國會回答議員鄭德源（先驅區）有關教師面對教學壓力的提問時指出，疫情導致教師工作量加倍，爲此教育部已采取一系列措施減輕學校和教師負擔，包括給予學校更多彈性調整教學策略。“舉例說，原定今年第三學期落實的混合式學習模式，中學和初級學院可選擇延後至明年實行。”
此外，以往一旦學校出現確診冠病病例，教師須協助展開接觸者追蹤工作，如今相關程序顯著簡化，與疫情管理方面的工作量日漸減少。“我們要感謝教師們，因過去兩年對他們非常艱難。我們是全球少數國家能讓教育體系在最低程度幹擾下，學校可持續運作和學生繼續學習。”
陳振聲也說，教育部將通過短期和中長期計劃，協助減輕教師工作量，目前除了調整教學政策，教育部也靈活調整上課時間，例如今年除了四天小六會考試卷批改假期，額外增加一天學校假期。
他強調，教育部時刻保持與教師溝通聯系，本地有逾5萬名教師和50萬名學生，教育部會確保不在短期內做出太多改變，讓學校領導層和教師有時間適應。
長期而言，教育部計劃善用科技，如規劃更多居家學習課程，雖然短期內可能加重教師負擔，特別是他們需學習新技能，但日後若順利使用科技教學，教師會有更多時間關注有需求的學生。
教育部希望給教師進修假
當局也希望能給教師進修假。“我也希望看到教師有機會休息充電，可提供他們新觀點、新技能，將所學帶回學校。”
陳振聲也強調，除了教育部，支援教師需家長、學生和社會的配合，他希望大家看到教師的付出和貢獻，並加強學校和家長支援小組之間的夥伴關系。
他指出，教師不怕辛苦，也關愛學生，很多教師提供手機號碼給學生，以供不時之需，但他遺憾有一小部分家長濫用師生之間的信任，如在淩晨時分致電詢問隔天是否有聽寫，或孩子應穿什麽顔色的T恤上學。
陳振聲說，他理解家長對教師有期待，但家長不應過度保護學生，且一小部分要求過高，對教師不公平。“有時我們要按情況調整，甚至最後一分鍾做出改變，但大家可互助，比如一些家長傾向居家學習，一些則希望可返校上課，我們無法滿足所有人的需求，也不要爲個人需求加重教師負擔。不過我接到很多教師反饋，大部分家長都給予支持。”