一名經驗豐富的華文老師指導，對寫作有多大幫助？
理想中的寫作：
好比王勃寫《滕王閣序》
萬事通理想中的寫作，是這樣——下筆如行雲流水，一氣呵成，文辭優美，這便是一篇上好的文章。
好比王勃寫《滕王閣序》，現場揮墨，筆落驚風雨，讓等著他出醜的都督閻公等人大驚失色！
更是寫下了“落霞與孤鹜齊飛，秋水共長天一色”這一千古名句！
《滕王閣序》
現實中的寫作：
抓耳撓腮，不知如何下筆
但世界上像王勃一樣的天才畢竟是少數，大多是和萬事通一樣的普通人。
萬事通寫文章時，要抓耳撓腮地想話題、查詢資料、整理大綱，剛開始寫作時不知如何下筆，硬著頭皮寫完之後得多次修改，才能成文。
小學生寫作也大抵如此：一是不知道寫什麽，二是寫出來的文章寡淡無味、言之無物。對于想要在考試中取得高分的學生來說，寫出一篇作文或許不難，若想寫得精彩卻絕非易事。
好比以下2篇作文，同樣是小學生寫的，一篇流水賬式、毫無亮點，另一篇條理分明、描寫生動，哪篇作文能得高分一目了然！
流水賬
好作文
想要提高孩子的寫作能力，需要長久的堅持，持續地閱讀和寫作。但想要讓孩子寫好作文，同樣有著“終南捷徑”。
萬事通就以親身經曆告訴大家一個提高寫作能力的方法。
要想寫出好文章
得找好老師指導
近日，萬事通寫好文章後，會麻煩學而通華文老師審核。在萬事通看來沒什麽問題的文章，學而通華文老師卻用她的的“火眼金睛”，找出了一些錯誤，提出了很多修改意見。
以萬事通前兩天寫的這篇文章：“爲了學好華文，‘文萊王子’吳尊帶兒女移居中國！在新加坡，你也能學到正統的華文”爲例。
萬事通認真檢查後，還是讓學而通華文老師找出了問題：粗心大意，關聯詞沒用好。
萬事通之前寫過的文章中，也有被學而通華文老師提出修改意見的部分。
注：黑色字是萬事通原稿，紅色字體是學而通華文老師提出的修改意見。
通心粉們細細品讀一下就能發現，經學而通華文老師修改後的文字，無論是可讀性，還是准確性，都要比萬事通的好。
在學而通華文老師的嚴格要求下，萬事通開始斟酌遣詞用句，寫出來的文章比之前有所進步。相信在接下來的時間裏，能寫出品質更高的文章。
從萬事通的親身經曆，大家能看到：一位經驗豐富的華文老師，對寫作有著多大的幫助！
如果你在爲孩子的作文發愁，可以像萬事通一樣，找經驗豐富的學而通華文老師，幫助孩子提高寫作能力！
真實案例訴說：
學而通華文老師教學嚴謹
說起學而通華文老師，還有一件趣事。
在萬事通的記憶中，一般的老師或家長會這麽教學生：
小北是一名新加坡的學生，寫了一個句子：他的心情又蹦又跳。
一般的華文老師或家長：
“心情”與“又蹦又跳”前後不搭，要注意用詞。一般說“心情愉快”、“心情愉悅”，或心情好還是不好。
句子可以修改成“他的心情很愉快。”
當萬事通詢問學而通華文老師後，卻被老師的一番教導折服，不愧是教學多年、經驗豐富的華文老師！
學而通華文老師這麽說：
能運用”又蹦又跳“寫句子，值得稱贊！但要注意恰當的搭配。
句子可以修改成“他高興得又蹦又跳。”
不同的修改方式，突顯了學而通華文老師豐富的教學經驗。相比而言，“他高興得又蹦又跳”要比“他的心情很愉快”更能表現主人公高興的心情。另外，通過描寫人物高興時的狀態比直接寫他“心情愉快”更生動。
學而通華文寫作訓練營開課
經驗豐富的老師指導學生寫作
萬事通的寫作進步，離不開學而通華文老師的幫助，相信你的孩子在學而通華文老師的幫助下，會有更大的收獲。
學而通華文老師教導的《寫作能力集訓營》火熱報名中！
教學時，學而通華文老師會時刻注意學生的上課情況，確保每一個學生都能專心致志地聽課。
授課老師注重引導學生細心觀察、大膽想象，並用優美動人的文字進行表達。從平面的圖片或看似簡單的命題中聯想到更多的事物，發散思維，幫助他們掌握切實可用的寫作技巧，讓孩子脫離無文可寫的境地。
課堂上鼓勵孩子們大膽開口，讓他們在和小夥伴的溝通中，說出自己的想法，在老師的引導下形成一整個行文邏輯，不再是毫無邏輯的流水賬式寫法。
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