鄭慧媚（38歲，行政人員）的四歲兒子在金吉連路第248座的幼樂園（My First Skool）就讀，這是其中一家提供“包容性輔助計劃”（Inclusive Support Programme，簡稱InSP）的學前中心。
以往，家長鄭慧媚到了下午得到托兒所接兒子到嬰幼兒早期介入服務中心接受輔助治療。獲知有學前中心提供試點計劃，讓有發展障礙的孩童在校內接受介入支援後，她爲孩子轉校。如今，兒子在同一個地點接受輔助與學前教育，她也省下來回接送的時間，可以恢複全職工的安排。
在PCF Sparkletots擔任共融協調員的瑪琳（36歲）也扮演這個角色，協助留意可能面對發展障礙的孩童，並向家長建議安排孩子接受檢測。她指出，若孩子需要輔助，她會建議相關的計劃如InSP，家長一般都願意聽取。家長未必在這方面有足夠的知識，共融協調員和早期介入服務工作者能提供專長，及早引導有需要的家庭。
院方指出，課程開放四輪的申請，需求強勁。除了這門課，學院也爲在職教師提供另三項培訓課，包括如何支持有額外需求的孩童、共融教育的有效課室管理等。針對准教師入職前的課程去年起也融入有關共融教育的單元。
原本從事幼教工作的科琳（38歲）幾年前轉而從事早期介入服務的工作，目前爲金吉連路的幼樂園服務。她與教師和家長協作，輔助受惠孩童。她認爲，包容性輔助計劃好比銜接學前教育和早期介入服務的橋梁。她在課室內也可留意班上其他孩童是否有學習與發展方面的問題，及早反映。
鄭慧媚受訪時說，學前中心的試點計劃給家長帶來便利，並有助于孩子的學習進展。她兩年前發現兒子有自閉的迹象，找醫生診斷後，讓孩子接受早期介入服務。
到了今年6月，幼兒培育署去年推出的InSP已在所有參與試點計劃的七家學前中心推行。這些中心可爲有中度輔助需求的三歲至六歲兒童提供嬰幼兒早期介入服務（EIPIC），旨在支持他們適應主流學習環境。
人民行動黨社區基金會（PCF）Sparkletots有三家中心參與試點計劃。PCF全納教育團隊副總監黃麗芳博士答複《聯合早報》時說，位于盛港芬維爾第455座的中心去年10月推出計劃，目前約15％學生受惠。至于今年推出計劃，位于白沙第517座以及武吉巴督第118座的兩家中心，預計到了今年9月，可惠及約10％學生。
參與計劃的孩童除了支付學前中心定的學費，也另外付包容性輔助計劃費用，每月額外收費介于10元至430元，視家庭人均月入而定。
到了2023年，本地各學前中心將安排共融協調員（Inclusion Coordinator），協助辨識可能面對發展障礙的孩童，爲家長提供建議與引導。黃麗芳指出，21家中心已安排共融協調員，他們已接受社會服務學院的培訓，將與PCF團隊的學習支援或早期介入服務專家協作，輔助有需要的孩童。
“兒子現在更活潑，能和朋友一起玩。早點發現並接受孩子的問題，讓他接受幹預治療，我想這對孩子有幫助。”
另一名家長林思恩（39歲，客服人員）把兒子轉到提供計劃的PCF Sparkletots後，也看到孩子逐漸進步。兒子的語言發育遲緩，如今更願意溝通，比較能夠表達意願。“教師等專家會定期與家長討論如何引導孩子，慶幸幼兒園有這樣的支援網絡。”
提供InSP的學前中心照顧有各種需要的孩童，在設計上也考慮這個需求。學習與玩樂設施開放給所有孩童，不限于參加InSP的。PCF指出，課室有靈活的座位安排，利用不同設計的座椅，協助有需要的孩童改善坐姿或集中力。
幼教的師資培訓已融入更多有關包容教育的內容，讓教師能更有效地在主流環境輔助不同學習需求的孩童。
幼教師資培訓提供更多包容教育內容
職總優兒學府發言人舉例說，中心的天花板裝有助于降低噪音的隔板，爲容易受噪音幹擾的孩童提供更有利于學習的環境。
學前中心設計上 照顧有各種需要孩童
職總優兒學府旗下的幼樂園有兩家中心提供InSP。發言人說，金吉連路第248座的中心有四名孩童在計劃下受惠，位于兀蘭第406座的中心則有七名孩童。中心有早期介入服務工作者，協助有學習和發展障礙的學生。另外，幼樂園共約10名教師已報名參加共融協調員的培訓。
參與計劃的孩童除了支付學前中心定的學費，也另外付InSP費用，每月額外收費介于10元至430元，視家庭人均月入而定。
國立幼教學院去年6月推出包容教育實踐證書課程（Certificate in Inclusive Practice），協助教師掌握共融教育知識。
勤蜂集團（Busy Bees）經營的學前中心Small Wonder Nordcom II也提供InSP。發言人說，中心有寬敞的空間與廁所，可滿足行動不便者的需要。早期介入服務專家與教師共同策劃並教導有需要的孩童，差異化教學法也能惠及其他孩童。集團的Bright Path專門教育團隊有語言治療、教育專家等，可支援旗下所有學前中心。
除了上述業者，設在美華小學的教育部幼兒園也參與試點計劃，專門輔助失聰且以手語學習的孩童。